試論如何提升初中英語課堂的教學(xué)效率

胡麗仙

摘 要：在初中英語學(xué)習(xí)階段，最讓學(xué)生們覺得英語難學(xué)的原因就是英語的學(xué)習(xí)十分枯燥無味，老師只會一味的講解理論知識，不會給以實際的教學(xué)，讓學(xué)生們聽得云里霧里，根本弄不明白這究竟是怎么一回事。因此，本文我主要就初中英語的教學(xué)方法做一定的說明。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；方法；有趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-289-01

作為初中英語老師，我認(rèn)為在英語課堂上氣氛很重要，如果在課堂上沒有一個輕松愉悅的氣氛，學(xué)生們是不會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣的。對于剛剛接觸到英語的初中學(xué)生來說，英語是一門嶄新的語言，學(xué)生們需要一定的時間去適應(yīng)一門全新的語言，而且一開始英語就是以一門主課的身份出現(xiàn)在初中課堂之上的，這就更加劇了學(xué)生恐懼的心理。因此學(xué)生們就在這樣不斷出現(xiàn)的負(fù)面情緒中逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

因此，就逐漸顯示了英語課堂需要的是輕松與愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。英語作為一門開啟新世界的大門的語言，與世界溝通的橋梁，需要的是熱愛與投入，如果學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)一直都是帶著負(fù)面的情緒，或者說一直是為了考試而學(xué)習(xí)英語，那么英語學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中最大的負(fù)擔(dān)。因此，改善英語課堂的教學(xué)模式、提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們提供一個更好的英語學(xué)習(xí)的平臺、讓學(xué)生們能夠在課堂上重新找回英語的學(xué)習(xí)興趣擺脫負(fù)面情緒對學(xué)生們的影響是非常重要的。

作為英語老師的我也不希望看到英語成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，同時我也希望學(xué)生們能夠真正的將英語學(xué)以致用。還有就是學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)著實令人擔(dān)憂，絕大多數(shù)學(xué)生對英語產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響，再加上傳統(tǒng)的英語課堂之上，教學(xué)的方式永遠(yuǎn)都是老師占主要地位而學(xué)生們則是作為一個被動者的姿態(tài)，被動的接受著知識，老師對于學(xué)生們對知識的掌握程度的真實情況并不知曉。這就造成了學(xué)生們普遍的對英語的重視“一松再松”，這也是導(dǎo)致學(xué)生們的英語成績普遍偏低的主要原因。因此，要想從根本上解決學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的問題，就需要學(xué)生們以及老師共同來改進(jìn)英語學(xué)習(xí)中存在的弊端。首先要做的就是改進(jìn)課堂的氛圍，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。

一、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)的課堂上，學(xué)生們永遠(yuǎn)都是一副被動者的姿態(tài)，在老師的“帶領(lǐng)”下學(xué)習(xí)，學(xué)生們就由此形成了嚴(yán)重的依賴性的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生們不愿意主動學(xué)習(xí)、主動的接受新的知識，因此，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就進(jìn)一步衰退。

因此，要想提高自己的英語成績，完善自己的英語能力，學(xué)生就需要提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣，讓自主學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是像英語這樣作為一門語言性質(zhì)的學(xué)科更是需要學(xué)生們有強大的自主性，及時的找到自己在這些方面存在的不足，然后想方設(shè)法的改正自己的缺點，彌補自己的不足之處。這樣的自主式學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的效果。

作為英語老師需要做的就是在課堂上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上將英語的聽、說、讀、寫四個方面牢牢地掌握，，那么在接下來的時間里學(xué)生們需要做的就是及時的鞏固和練習(xí)就可以達(dá)到應(yīng)該有的效果。要想學(xué)生們都能夠積極的參加到英語學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來，最好的方式就是建立良好全面的監(jiān)督管理機制以及完美的學(xué)習(xí)模式，這樣的方式就非分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)莫屬了。

老師在課堂上將全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分類，將英語基礎(chǔ)水平不相同的學(xué)生混合分配，達(dá)到一個學(xué)習(xí)的平衡和互補。英語語言基礎(chǔ)好的學(xué)生們可以及時的幫助基礎(chǔ)稍微落后的同學(xué)，而英語語言基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生要做的就是跟著基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時的請教和討論。當(dāng)然，同組的同學(xué)之間要相互的幫助和監(jiān)督，及時整理好每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)資料和課后作業(yè)。

每一個學(xué)習(xí)小組會有一個對應(yīng)的學(xué)習(xí)小組長，其主要的作用就是與小組成員之間要及時的溝通與交流，將小組成員的最近的思想狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)及時的向老師反饋，以及需要及時監(jiān)督小組成員進(jìn)行相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)。這樣做的目的就是為了讓整個學(xué)習(xí)小組的成員乃至整個班級的學(xué)生都能夠有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使整體得到進(jìn)步。同時，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)更能夠幫助所學(xué)英語知識得到鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓英語語言的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到一個輕松愉悅但是卻高效的效果。

二、及時監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生總結(jié)提高

通過分組式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生們對老師的依賴有所減輕。學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的氛圍中逐漸找到自己的不足，然后通過小組成員的幫助以及自己的努力來不斷的彌補自己的不足，最終學(xué)生們在英語方面存在的問題就會越來越少，學(xué)習(xí)英語起來也會越來越輕松，學(xué)習(xí)自然就有興趣。同時，老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)也減輕了不少，那么老師就有更多的時間來管理學(xué)生，讓更多的學(xué)生們都能愛上英語，讓英語不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不再“談英語色變”了。

那么接下來老師要做的任務(wù)就是幫助學(xué)生們解決他們在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，幫助學(xué)生們尋找最適合他們英語水平使用的英語資料和文章。學(xué)好英語的最好方式就是將自己處于一個純英語式的環(huán)境中，讓自己的思維活躍在每一個單詞上面，這樣“接地氣”的英文學(xué)習(xí)方式才能夠以最快的速度提高學(xué)生們自己的英語水平。

三、組織學(xué)習(xí)活動，鼓動學(xué)生積極參加

相信大家都知道學(xué)習(xí)的最高境界就是“學(xué)以致用”。只有將自己所學(xué)的知識真正的付之于實踐才能夠真正的檢測自己是否已經(jīng)掌握了該知識或者是技能。我會利用大家的課余時間積極地鼓舞學(xué)生們參加“ENGLISH CORNER”，然后大家就利用這樣一個用英語交流的平臺，提高自己的口語能力，只有敢于大聲地說出來、讀出來，英語語感才會強烈，才會說一口流利的英語。同時，我建議大家在在平時的學(xué)習(xí)生活中也要盡可能地使用英語，只有實踐過才知道自己究竟在哪些方面存在著不足，才會根據(jù)自己的不足來逐漸改正。

英語學(xué)習(xí)是一個艱苦而又漫長的過程，需要你們付出無數(shù)的時間和精力，讓自己也能夠說一口華麗的英語。因此，我們必須要苦中作樂，找到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，將自己的樂趣化作學(xué)習(xí)的動力來學(xué)習(xí)英語，我相信這樣一定會事半功倍的。當(dāng)然學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)理論的語法或者是句型甚至是機械的背誦單詞，同學(xué)們需要做的就是將英語這門語言化為自己的語言，在特定的場合能夠脫口而出，做到“學(xué)以致用”，這樣的語言學(xué)習(xí)才是有價值的。