農村小學生良好學習習慣的培養策略

王娜

摘 要：學習習慣是指后天逐漸養成的與學習行為方式有關的習慣，是個體在一定情境下通過反復練習養成的相對穩定的，自動化的學習行為方式和思維方式。

關鍵詞：農村小學生；習慣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-389-02

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說。只須一句話，就是要養成良好的習慣。”“德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。”一個人習慣的養成，特別是良好習慣的養成，并非與生俱來，而是后天的學習、工作、生活等方面的影響逐漸產生并固定下來的。

一、培養農村小學生良好學習習慣的意義

學習習慣是指后天逐漸養成的與學習行為方式有關的習慣，是個體在一定情境下通過反復練習養成的相對穩定的，自動化的學習行為方式和思維方式。俄國教育家烏申斯基認為：“好習慣乃是人在神經系統中存放的資本，這個資本在不斷增值，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步。”這句話用在學生學習上，可以理解為，學生如果養成了好的學習習慣，他就會一輩子享受它的利息，即一輩子也享受不完這種好習慣帶來的財富。反之，如果學生養成了學習的壞習慣，他就會一輩子都償還不了它的債務，即一輩子都要承受這種壞習慣造成的后果。這就是學習習慣。

學習習慣的好壞直接影響學生的學習成績。其主要原因就是學生學習習慣好，則學習自覺性比較高，學習認真，善于學習；學習習慣不好，則學習自覺性差，并隨之產生一系列的問題，學習就會出現困難，至產生厭學思想。養成良好的學習習慣，學習就向成功邁出重要的一步。

二、農村小學生學習習慣的現狀

1、課前學習習慣現狀

（1）有相當一部分學生的時間觀念、紀律意識比較淡薄，上課鈴響了不能做到馬上進教室，課間的劇烈運動使學生很難快速收心，短時間內不能進入認真聽講的狀態。

（2）課前準備工作不充分，大部分學生都不能做到課前收拾好上節課學習用品并準備好下節課用品，也不能做到課本、工具書、練習本、筆記本、文具等學習用品按一定順序擺放。

（3）課前預習是一大難題。多數學生沒有預習習慣，不了解該怎樣預習，使課前預習流于形式，效果不佳。

2、上課學習習慣現狀

（1）聽課方面。課堂上開小差，說小話，做小動作；很容易受周圍事物的影響，注意力分散，東張西望；聽課姿勢不端正，其他同學發言時不能認真傾聽。

（2）發言方面。不經常積極主動發言的學生大約占全班的三分之二，甚至有同學從不主動發言，他們不愿意或害怕發言；其他同學發言時，有人隨意插嘴，別的同學回答問題出錯時，有人會起哄；有的學生課上有沒聽懂的問題，也不向老師提出來。

（3）讀書寫字方面。讀書時坐姿不端正；寫字姿勢不能做到“三個一”；字體不端正，大小不一，錯別字較多，頁面不整潔。

3、課后及課外學習習慣現狀

（1）寫家庭作業時沒有固定的時間和地點，寫之前不復習，寫之后不檢查。

（2）遇到喜歡的電視節目，就忘記寫作業；邊寫作業，邊做其他事（吃東西、看電視、聽音樂）；作業中遇到難題時，不愿獨立深入思考，不能隨時查閱資料（包括查字典、查參考書、上網搜索）

（3）拿到批改過的作業或試卷后不能主動給家長看，不能主動訂正錯題。

三、農村小學生良好學習習慣的培養策略

1、做好宣傳培訓工作，統一思想認識

只有改變思想，才能改變行為。首先，培養小學生良好的學習習慣，必須要學生自己提高認識，認識到培養良好學習習慣的重要性，這樣才能從主觀上自主地培養良好的學習習慣。學校可以通過舉辦主題班會，做手抄報，寫黑板報等形式幫助小學生提高對良好學習習慣的認知。其次，教師要重視培養學生良好的學習習慣。教師要對學生言傳身教，起良好的示范引領作用。學校也應對老師進行培訓，使每一位教師都能夠對學生心理有準確的把握，能運用正確的理論知識制定培養學生良好學習習慣的方法，更好的開展培養學生良好學習習慣的工作。

再次，家長要從思想上真正重視培養小學生良好的學習習慣。很多家長對學習習慣的重要性認識不夠，他們往往把目光盯在學習成績上，錯誤的采用逼迫式學習、灌輸式學習、陪同式學習，付出了很多辛苦，結果孩子的學習效果還是不好。因此，可以組織家長到家長學校統一培訓，閱讀相關書籍，轉變思想，自覺地了解孩子的身心發展規律，爭取在最佳時期讓孩子形成良好的學習習慣。

2、制定培養計劃，具體指導，明確要求

教師可根據本班學生學習習慣現狀，進行認真分析研究，然后確定學生應養成哪些良好學習習慣，制定班級學生學習習慣培養目標。高年級有能力的學生還可以在教師的指導下制定個人學習習慣培養目標。教師要有一整套良好學習習慣的要求，對學生的學習提出明確的要求，教師的要求越明確、越具體、越有規律性，就越有利于學生良好習慣的形成。每個習慣都要講透要求和這樣做的原因，對學生進行一些細致的示范和指導。如培養準備學習用品的習慣，可讓學生把書包里的東西都放到桌面上，先分成兩類：鉛筆、橡皮、彩筆等用品為一類，書本一類；再把書、本分開，分別摞在一起；然后放入書包：先放大書，再放本子，最后放入筆袋、彩筆等用品，注意不要把書本折角。

3、多種舉措，強化訓練

冰凍三尺，非一日之寒。任何行為習慣的養成，都需要訓練乃至強化，只有反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩定的動力定型，這是人的生理機制所決定的。沒有訓練就沒有習慣。嚴格要求，反復訓練，不斷強化，是形成良好習慣最基本的方法。

培養孩子學習習慣的途徑，是要靠學校、家庭、社會共同做出努力的。這就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀，你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會成為一堆廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個美麗的形體。教育學生也是同樣的道理，只有各方面的力量協調一致，才能形成一種合力，形成一般強大的教育力量，取得良好的教育效果。

參考文獻：

[1] 杜草甬.商金林.《葉圣陶教育文集》.第283頁，河南教育出版社.1989.

[2] 黃正平《小學養成教育》.第1頁.南京師范大學出版社.1999.

[3] 孫云曉.著.教育就是培養習慣[M].江蘇教育出版社，2007