當代大學生網絡閱讀現狀與高校圖書館應對策略

馬洪瑞

(河南師范大學圖書館事業與文化發展研究中心，河南新鄉 453007)

當代大學生網絡閱讀現狀與高校圖書館應對策略

馬洪瑞

(河南師范大學圖書館事業與文化發展研究中心，河南新鄉 453007)

網絡閱讀已經成為當前大學生獲取知識的主要途徑。文章闡述了網絡閱讀的內涵與類型，分析了當代大學生網絡閱讀現狀，提出高校圖書館應對網絡閱讀采取的相應策略。

網絡閱讀；大學生；高校圖書館；策略

當今，隨著網絡的日益普及，網絡閱讀已經成為人們獲取信息的主要途徑，尤其是在高校，網絡閱讀已經是大學生不可或缺的重要活動，他們通過網絡閱讀得到大量的文獻信息資源，從而獲取更多有用的知識，但是隨著網絡閱讀逐漸深化，這種新興的閱讀方式存在著許多的問題,而作為高校信息中心的高校圖書館應針對這些問題加以重視，并積極采取相應的策略。

一、網絡閱讀的內涵與類型

網絡閱讀是一種由文本變化帶來的新的閱讀方式，專指網絡文化語境中的閱讀活動，即借助計算機、手機、手持閱讀器等終端閱讀設備和互聯網平臺來獲取包括文本在內的多媒體合成信息和知識，完成一種超文本閱讀行為，也叫“網上閱讀”。網絡閱讀可大體分為實時在線閱讀和下載離線閱讀兩種形式[1]。

二、大學生網絡閱讀現狀

大學生對網絡閱讀的青睞源于它的優勢，如網絡閱讀內容的豐富性和時效性、閱讀環境的開放共享性、閱讀過程的互動性、閱讀方式的虛擬性等，吸引著眾多學生的眼球，使他們沉浸在網絡閱讀之中。然而，目前大學生網絡閱讀過程中，存在著諸多的問題。

（一）大學生信息檢索能力有限

面對網絡中大量高速呈現的閱讀信息，學生想要在網絡中找到自己想要的東西變得越來越難。據調查顯示，現在很多大學生信息檢索意識不足，檢索能力非常低，對于網絡搜索引擎的使用，只是掌握了最簡單的檢索方法，對于搜索引擎本身的強大搜索功能掌握的不多，對檢索技巧及檢索策略更是知之甚少[2]。

（二）大學生網絡閱讀過程中容易出現網絡迷航

當今信息社會的信息資源爆炸式增長，但由于網絡信息發布缺乏必要有效的過濾、質量監控和管理機制，導致了網絡信息過度泛濫，且內容質量良莠不齊，大多數學生缺乏篩選最佳信息的能力，不能及時、準確地把有閱讀價值的信息資源從海量的信息資源中挑選出來；還有很多大學生目的性不強，易被時而彈出信息、廣告和垃圾鏈接吸引，使注意力容易分散，導致閱讀效率降低。由于網絡閱讀環境的復雜性跳躍性，極易造成讀者喪失網絡閱讀的方向感，造成網絡閱讀迷航。

（三）大學生網絡閱讀中存在的不良現象

網絡閱讀是當今大學生獲取知識信息的重要渠道，由于網絡閱讀環境的復雜性、泛濫性、自由性、隨意性，導致有很多反科學、暴力、黃色等不良的信息充斥到網絡中，這對缺乏分辨力和自控能力的的大學生具有強烈的誘惑力，嚴重毒害大學生身心健康，致使大學生人生觀和道德價值的混亂；網絡閱讀中“人—網”的虛擬交流模式，嚴重損害著大學生正常的社會人際關系，使其與現實生活相脫節，對現實情感漸漸疏遠，易使大學生產生精神空虛、離群索居、心理錯位、人格障礙、行為變異、社會適應能力下降[3]。對網絡閱讀的沉溺,嚴重影響大學生正常的生活和學習，容易使大學生出現認知紊亂、神經錯亂、孤獨焦慮、荒廢學業等不良現象。

（四）大學生網絡閱讀中“淺閱讀”泛濫

與傳統閱讀相比，淺閱讀主要表現為閱讀興趣單一、閱讀過程隨意、閱讀目的迷失等方面[4]。淺閱讀可以迅速擴展大學生的知識面，信息的載體的多樣性使大學生在閱讀過程中感到輕松和愉悅。但是，這種閱讀方式僅止于瀏覽,不利于閱讀的深化。已經習慣瀏覽網頁信息的大學生，常常是只看大意，不求甚解，缺乏進行深層次獨立思考的能力和耐心，長此以往勢必造成思維力的減弱和理性思考的缺失。

三、高校圖書館應采取的策略

（一）提高大學生的網絡信息素養

隨著當代科技的高速發展和互聯網的日益普及，網絡對大學生的影響越來越大，調查結果有表明，上網已是大學生吸納和探求新知識的重要渠道。但是網絡同時又是一把雙刃劍，給大學生帶來方便快捷、豐富多彩的網上生活，也帶來了一定的負面影響，大學生網戀、沉迷網絡游戲、瀏覽黃色網站以及由此引起的社會治安問題已經引起學校和社會的高度關注，所以提高大學生的網絡信息素養越顯重要。然而大部分高校對提高網絡信息素養教育還僅僅局限于開設《計算機應用基礎》、《文獻檢索》和圖書館舉辦專題講座等這樣狹窄的技術范疇內，最終導致網絡信息素養教育的狹隘性、片面性，從而影響了人才素質的全面提高，因此導致了大學生的網絡信息素養的現狀極不樂觀。高校圖書館應該對大學生進行信息意識、信息辨別能力、信息道德等方面的信息素質等方面的教育。

1.加強大學生的網絡信息意識教育。信息意識屬于意識形態的范疇，是人們對客觀世界的自覺反映。意識的形成一般起到兩種不同的性質的能動作用：一是，能正確的引導人們的行動，促進事物的發展。二是，能把人們的行動引向錯誤的道路，阻礙事物的發展[5]。在這個以網絡化、智能化、數字化為代表的信息技術時代，人們對信息資源的利用已進入了高效率、多樣化、專業化、共享化的新時代，網絡信息意識教育就是培養人們具有正確的信息觀念、強烈的信息需求和熟練掌握、捕捉判斷有用信息的能力。諸多的社會意識的培養已經引起了大學生的重視，如時間意識、競爭意識、法律意識等，但是網絡信息意識還未得到應有的重視。所以高校圖書館應該加強大學生網絡信息意識教育，提高當代大學生的信息意識，培養大學生具有敏銳的洞察力和創新能力，以便更好地適應現代社會的變化。

2.培養大學生的網絡信息能力素養。在網絡信息時代，培養大學生的網絡信息能力非常重要，大學生必須掌握信息檢索技能，熟悉網絡信息檢索途徑和技巧，學會如何搜集、整理、分析、利用信息。針對大學生信息檢索能力不強這個問題，圖書館應加強大學生信息檢索技能的培訓。定期指派專職教師進行專題講座、網上提供自學課件、電子閱覽室專業輔導等，以提高大學生網絡信息能力。

3.加強網絡道德教育。在培養大學生網絡信息意識、網絡信息能力素養的同時，必須加強網絡道德教育，當前大學生生活在價值取向日趨多元化的信息時代，高校圖書館應該加強培養大學生的網絡道德教育，培養大學生正確的人生觀、價值觀和真假信息的辨別能力，使其自覺的遵守一定的信息倫理和道德規范，規范自己的信息行為，自覺的抵制黃色、暴力、消極信息的防范能力，養成良好的網絡道德規范。

二、提高大學生網絡閱讀與傳統閱讀相結合的意識

在網絡時代，網絡閱讀的方式越來越受到大學生的喜歡，網絡閱讀的優越性必在一定程度沖擊著傳統的閱讀模式，但并不意味著網絡閱讀可以完全替代傳統閱讀。傳統閱讀是人們已經習慣的閱讀方式，是人類認識和學習的基本方式，傳統閱讀是以紙質為載體的閱讀方式，它面對的是印刷文字，那些白紙黑字比起網絡世界更能表達深刻細膩的感情，容易引發讀者深層次的邏輯推理或理性思考[4-5]。因此高校圖書館應加強提高大學生網絡閱讀與傳統閱讀相結合的意識。

總之，網絡閱讀既給大學生拓寬了獲取知識信息的空間，但又使大學生同時面對信息爆棚所帶來的應對無措。因此高校圖書館應對大學生在網絡閱讀過程中出現的問題給予足夠的重視，引導大學生樹立正確的網絡閱讀意識，提高大學生的網絡信息素養，使大學生的網絡閱讀向著積極、健康的方向發展。

[1]王文平.大學生網絡閱讀與高校圖書館的對策[J].大學圖書情報學刊,2009,27(1):84-86.

[2]劉波,林菲.大學生網絡閱讀問題與對策分析[J].長春師范學院學報(自然科學版),2010,29(5):156-158.

[3]林小勇.高校圖書館對大學生網絡閱讀的指導[J].圖書館學研究,2008,1:91-93.

[4]王鳳英.高校圖書館面對當前大學生網絡閱讀存在問題的對策[J].中國商界(上半月),2010,8:210.

[5]孫寶國.淺談網絡環境下大學生信息素質的教育與培養[J].科技情報開發與經濟,2006,5:276-277.

（編輯：張瓊瓊）

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1673-9019(2016)14-0053-02

2016-06-02

馬洪瑞（1981-），女，河北滄州人，助理館員，主要從事圖書情報工作。