基于熵權法的教學團隊業績評價

接民　王營章　王旻

摘要：高等學校的內涵建設近年來得到重視，教學團隊是提高教學質量和育人水平的重要途徑之一，對教學團隊的業績考核也是現實而有意義的工作。教學團隊的業績考核應當是業績評價理論與教學特點相結合，在教學范圍的具體運用。本文在對教學團隊的特點、要素等因素進行分析的基礎上，借鑒山東省精品課程評價指標，提出用熵權法進行評價，具有較強的客觀性，并進行了驗證。

關鍵詞：教學團隊；評價；熵權法

中圖分類號：F061 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0009-03

一、教學團隊

團隊產生于企業的管理與需要，是指由少數有互補技能、意愿為了共同的目的、業績目標和方法而相互承擔責任的人們組成的群體[1]。目前，高等學校的發展變化也是飛快，學生、社會和家長對教學水平的要求也在不斷提高，為適應這一要求，2007年教育部和財政部決定實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”，將教學團隊的建設決定為提高教育質量的重要途徑。以此為契機，學術界和理論界對教學團隊的研討如雨后春筍般發展，相關的論文、項目立項也迅速的增加。查閱中國期刊網，自2011年11月至今，從各個角度和方面對教學團隊進行探討的文獻有上千篇，而對教學團隊+業績考核研討的僅有8篇，且多數是從定性方面來探討教學團隊的，限于篇幅，本文不再對其羅列。

二、再論教學團隊建設的必要性

1.教學團隊的建設和組成首先是隨經濟不斷發展的高等教育發展的客觀需要。我國近年來經濟快速發展使許多領域都發生了巨大的變化，當然也影響到教育領域特別是高等教育領域，影響到大學生對知識的追求和掌握，他們要具備一定的知識和技能才能從學校走向社會，才能夠立足，這使得高校的主要學習主體——學生對知識的掌握方式、學習要求都有了極大的變化，將高等教育的發展推向了一個全新的階段。事實上，學生對現成知識的渴求不再像剛剛改革開放時那樣迫切，那時學會一些專業知識就可以生存、生活，現在則不是，因為知識的更新換代速度加快，隨全球化進程的發展而不斷發展，除了數學、物理、統計等自然科學知識的定理、公式仍然不變之外，社會科學范疇的經濟、管理、會計等知識日新月異；學生在學校里學習的知識只是基本，更重要的是要在學校里培養出繼續學習的能力和方法，這就要求學生在校學習期間除了學習必要的專業知識之外，還應培養其走向社會的能力，如協作精神、團隊意識，與人相處的能力，某一項專項的素質提高等要求，教學團隊可以為其提供必要和有效的途徑，因為學生的某一項能力不論是專業知識還是社會知識的提高都需要不斷地強化和經驗的不斷積累。

2.教學團隊的組成是教師專業發展的需要。目前，各高校都在努力打造自己學校的特點、特長，打造自己的優勢學科，這要求從教學科研等方面進行多方面的工作，教學團隊的建設也是必不可少的。一方面，教師要提高自身的各方面素質，要在專業方面緊跟前沿學術水平的發展，要對教學經驗不斷總結；此外，教學項目的完成，前后相互銜接課程的授課需要等業務內容都需要相互合作或協同。因此，教學團隊的建立是非常必要的。一般來說，團隊的組成是有規律可循的，從年齡劃分，可以由老、中、青三個年齡段的教師組成，可以發揮其各自的特長，老教師可以傳授教學經驗，使青年教師更快地把握課程體系，中青年教師更容易接受知識的更新，相互交流可以形成雙贏的局面。

三、教學團隊業績評價指標設計

1.教學團隊的特點[2]：教學團隊的特點和要素決定了教學團隊業績評價指標的設計指標，這些要素有人員結構方面的，如團隊負責人的素質、條件、知識能力，團隊人員的組成結構是否合理；有團隊的創造力及其業績，還有教學對象——學生的整體評價，以及教學團隊的硬件平臺、實踐設施，激勵措施等。借鑒2014年山東省精品課程評價指標，本文對其作了修正和調整，設計教學團隊評價指標如下表1。

2.教學團隊的業績評價指標。

四、評價方法及應用

在績效評價方法中關于指標權重的確定方法主要有層次分析法、模糊綜合評價法、強制確定法等，但這些方法在確定權重時都帶有不同程度的主觀因素偏差。熵權法作為一種客觀賦權方法能夠較好地測度各評價對象的績效。熵權法確定指標權重的過程如下[3]：

從計算結果可以看出，團隊3的得分值最高，團隊1其次，團隊2為第三，計算結果符合平時大家的公認，熵權法的正確性得到驗證。而且同時還可以得出每門課程之間的得分，進行比較。本文中限于篇幅，只給出了三個團隊的數據，多個團隊也可以用同樣的計算方法進行排序、評價，不失為一種較為客觀公正的評價方法。

參考文獻：

[1]徐宇瓊，等.地方高校教學團隊績效考核探究[J].創新與創業教育，2011，2（4）.

[2]王松濤.高效教學團隊績效考核存在的問題及改進措施研究[J].企業管理，2012，（1）.

[3]接民，李曉青.基于熵權法的山東省區域科技創新能力評價研究[J].價值工程，2011，（10）.