CDIO下油氣儲運工程校企合作人才培養模式探索與實踐

王海秀

摘要：本文分析了CDIO理念下校企合作培養油氣儲運工程人才的必要性。通過加強與行業和地方企業的緊密聯系、營造工程實踐教學環境、創新畢業設計指導模式、提升教師工程實踐能力等，切實提高教學效果，培養學生的工程素質、實踐能力，增強就業競爭力。

關鍵詞：CDIO；油氣儲運工程；校企合作；人才培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0164-02

隨著CDIO工程教育改革的大力推進，校企合作成為地方普通本科院校教學改革的抓手，也是培養高素質應用型人才的重要方式。CDIO工程教育的主旨是將工程實踐的項目和環境引入教育教學中，學生基于工程職業能力培養，教學中開展基于實際工程環境的學習，在深度校企合作的基礎上，教學過程工程化[1]，有效提升人才培養質量。

一、CDIO理念下，校企合作培養油氣儲運工程人才的必要性

1.適應我省石油石化產業發展和區域經濟發展的需要。近年來，隨著我國工業化、城鎮化步伐加快，石油產品和天然氣的消耗量十分巨大，構筑穩定、經濟、清潔的能源供應體系已成為我國能源發展的總體戰略和基本方針[2]。在此背景下，各地石油庫、儲氣庫、加油加氣站、LNG接收站、油氣長輸管道和城市燃氣管網的建設如火如荼。我省在“十二五”規劃中提出：要加快建設以石化、鋼鐵、能源等生產為主的沿海重化產業帶，重點建設湛江東海島、茂名、惠州大亞灣、揭陽惠來四大石化基地。油氣儲運業的快速發展對人才的需求量急劇增長，大學生的就業方向、就業崗位和人才定位也都發生了較大的變化，以往的重理論、輕學生實踐能力培養的教育模式，已不能適應社會對人才新的需求。因此，要培養符合市場需求的高素質應用型人才，必須改變以學校、課堂為中心的傳統人才培養模式，轉向校企合作，由重理論轉向重視工程實踐能力的培養，與時俱進，促進油氣儲運工程教育的可持續發展。

2.專業建設與發展、實現應用型人才培養目標的需要。目前國內已有30多所高校開設了油氣儲運工程專業，要形成自己的專業亮點，就必須立足地方經濟，依托行業優勢，個性化發展[2]，內涵式發展，做到人無我有，人有我優，人優我特。通過校企合作，學校能及時了解行業和地區經濟發展趨勢、行業崗位變化和企業對人才規格要求等信息，根據這些信息學校相應地不斷修訂和完善人才培養方案，從而使人才培養具有針對性和可行性。總之，校企合作辦學，能使專業建設更符合市場需要，也符合應用型人才的成長與發展規律[3]。

二、CDIO指導下，通過校企合作培養油氣儲運工程人才

1.加強與行業和地方的緊密聯系，突出辦學特色。（1）加強與行業的合作交流。廣東石油化工學院原是中石化所屬院校，具有石油石化行業背景，學校所處華南地區是我國重要的石油化工基地，在廣東省內已形成了以廣州石化、茂名石化、湛江東興等一大批大中型石化企業為主的石化工業基地。廣東石油化工學院油氣儲運工程專業充分利用地域優勢，在CDIO指導下，積極開展校企合作人才培養模式，每年都有一定數量的畢業生進入大型石油化工企業就業。2014年，廣東省人民政府與中國石油化工集團公司、中國石油天然氣集團公司、中國海洋石油總公司簽訂四方共建廣東石油化工學院協議，油氣儲運工程專業以此為契機，開展本專業人才社會需求調研，精準定位就業方向，滿足市場需求。同時學校依托茂名石化、湛江東興和廣州石化等企業，獲批三個國家級工程教育實踐中心，為學生的專業仿真實習、課外實踐等提供了重要保障，實現多方共贏。（2）加強與地方企業的緊密聯系。學校和企業兩個育人主體擁有各自的育人資源，把兩者有機結合起來，可以最大程度發揮出優勢。將企業的工程應用課題與人才的培養方向結合起來，比如有些老師的橫向課題，完全可以以畢業設計（論文）或課外科技創新活動的形式讓學生參與進來，讓學生盡早接觸現場實際，加深對本專業知識的理解。我校油氣儲運工程專業與周邊企業有著良好和穩定的合作基礎，如茂名瑞派化工設計院、茂名重力石化機械制造有限公司、茂名中燃城市燃氣發展有限公司等，都與學校有緊密的合作關系。

2.整合資源，營造工程實踐教學環境。CDIO工程教育的核心是實踐，營造良好的工程實踐教學環境是培養應用型人才的重要保障。校企合作模式下，學校和企業都是人才培養的主體，可以充分發揮各自的優勢，在企業方面，建立穩固、高質量的實習基地。從2007年起，學院憑借優越的地理位置，先后與中國石化茂名分公司、茂名中燃城市燃氣發展有限公司、中山市嘉信化工倉儲物流有限公司、惠州興盛石化倉儲有限公司、江門鶴山鵬鴻能源貿易有限公司、湛江南海西部石油公司、湛江港股份有限公司石化碼頭、海南三亞長豐能源有限公司、海南民生管道燃氣有限公司簽訂校企合作協議，建立了實習基地，為學生的認識實習、生產實習和畢業實習等實踐性教學環節構筑了寬闊的校外實踐教學平臺。與企業共同制定、修訂實習實訓內容，學生實習過程中由校內教師和企業有經驗的工程師聯合指導，由企業評價學生實習效果。

3.畢業設計與校企合作教育相結合。我們采用“3.5+0.5”形式，最后一個學期有部分學生到所簽訂就業協議的企業進行頂崗實習，并在企業完成畢業設計。結合生產實際和畢業生工作崗位需求，由企業高工出畢業設計和畢業論文題目，真刀真槍，這些課題有的是某小區燃氣管道設計，有的是LNG接收站設計，有的是儲罐設計等。這樣做彌補了傳統畢業設計的種種弊端，培養了學生分析解決問題的能力、主動獲取信息組織設計過程資料的能力，學生的工程技術素質得到了綜合性的鍛煉和培養。

4.提升教師工程實踐能力。工程教育實施好壞的關鍵在于教師的工程能力。現在大多高校教師是從大學直接走進大學完成學生到教師的轉變，其優勢在于具有較扎實的專業理論功底，但普遍實踐經驗比較缺乏，沒有行業工作經驗，專業技術實踐能力比較弱。實施校企合作是高校培養“雙師型”師資隊伍的重要途徑，針對缺乏工程背景和經驗的年輕教師，為他們進行相關培訓。（1）針對某些專業課程，聘請企業中經驗豐富的工程技術人員為校內師生做專題講座。比如，《油庫設計與管理》這門課程，可以聘請茂名石化港口分部和煉油分部裝油車間的工程師以其自身經驗為我們分別講解原油庫和成品油庫的設計流程、工藝流程、儲罐、泵、管線、安全管理等知識，提高教師對課程更直觀的深入認識，增添課程的生動性和實踐性。（2）選派一些專業教師外出培訓、實習，以達到提高教師工程經驗的目的。比如，學院曾經選派三名教師去茂名瑞派化工設計院進行長達三個月的實習，以某個具體項目跟著他們學習管道、裝置設計。另外，還派出一名教師去惠州興盛石化倉儲有限公司參觀大型儲罐的建造（包括罐基礎、罐底、罐頂、罐壁的焊接等），對儲罐的內部、外部結構有了更深刻的認識，對儲罐的建造方法有了直觀感受，掌握了企業新技術的應用，有效提升了教師的工程實踐能力。

三、實踐效果

近年來，油氣儲運工程專業在CDIO理念指導下，緊緊依托石油化工行業和地方相關產業，結合本校實際，采用校企合作人才培養模式，構建校外實習基地平臺，為專業教學提供了真實的工程環境，保證了學生實習工作的順利開展和實習效果。在企業完成畢業設計，實現能力培養與就業相結合，大大縮短了學生從學校到工作崗位的適應期。學生從事工程活動的責任意識、實踐能力、綜合知識、協作精神大大提高，就業率和就業質量也明顯提高，畢業生受到用人單位的歡迎和好評，企業普遍反映我校培養的油氣儲運工程人才能深入第一線，工作上手快，實踐操作能力強，值得信賴。我們將堅持CDIO理念，堅定不移地走校企合作之路，切實提高教學效果，培養社會真正需要的高素質應用型人才，更好地服務行業發展和地方經濟建設。

參考文獻：

[1]梁爽，邵玉.校企互利共贏模式下CDIO工程教育改革實踐[J].中國電力教育，2014，（36）：38-39.

[2]竺柏康，石一民，徐玉朋.校企合作構建油氣儲運工程專業實踐教學體系[J].浙江海洋學院學報（自然科學版），2010，29（3）：279-283.

[3]竺柏康，徐玉朋，張仁坤，等.油氣儲運工程專業應用型人才培養模式的研究與實踐[J].石油庫與加油站，2007，16（5）：8-11.

Abstract：The necessity is analyzed for training oil & gas storage and transportation engineering talent by school-enterprise cooperation based on CDIO.Strengthen the close ties with industry and local enterprises，build teaching environment for engineering practice，innovate guidance mode of graduation design and improve teachers engineering practice ability，so teaching effect，students engineering quality，practice ability and employment competence are improved really.

Keywords：CDIO；oil & gas storage and transportation engineering；school-enterprise cooperation；talent training mode