關(guān)于地方高校人才引進(jìn)工作的思考

鄒艷輝

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130032)

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關(guān)于地方高校人才引進(jìn)工作的思考

鄒艷輝

(長(zhǎng)春師范大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130032)

[摘要]人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)力后盾。要提高地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，就必須為地方建設(shè)一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的教育隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供源源不斷的人才。地方高校人才引進(jìn)是其中一項(xiàng)重要工作。地方如何引進(jìn)并發(fā)揮人才的作用，是本文重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]地方高校；人才引進(jìn)；思考

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)人才。人才的發(fā)展也是一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素。地方高校作為本地人才培養(yǎng)的小高地，有必要不斷地提高師資力量，不斷地加強(qiáng)其教學(xué)和科研水平。因此，人才引進(jìn)對(duì)地方高校的教育建設(shè)和社會(huì)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

1地方高校引進(jìn)人才的重要性

1.1培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高效的人才，主要取決于高校的教育水平

高校培養(yǎng)的人才最終都能要投身到社會(huì)當(dāng)中，并接受其檢驗(yàn)。然而，隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展及教育水平的提高，高校師資教育隊(duì)伍的不足也日益明顯，例如：教師資源不足、教育匹配不合理、教育理念相對(duì)落后、學(xué)術(shù)成果不理想等。人才引進(jìn)這一舉措能很好地改變這些不足。增強(qiáng)人才的引進(jìn)，可以快速地彌補(bǔ)師資不足的問(wèn)題，促使高校優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教育理念，提高學(xué)術(shù)水平，有利于高校加快建設(shè)一支高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，為社會(huì)培養(yǎng)更具優(yōu)勢(shì)的人才。

1.2引進(jìn)人才也是地方高校發(fā)展的內(nèi)在需求

學(xué)校的發(fā)展最終取決于教育的發(fā)展水平。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識(shí)與技能也在不斷地更新。引進(jìn)人才是高校與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，人才的引進(jìn)不僅有助于完善學(xué)科設(shè)置，還為學(xué)校注入新的活力，使學(xué)校的建設(shè)發(fā)展得更全面，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的教育水平。

2地方高校人才引進(jìn)誤區(qū)

2.1盲目引進(jìn)

地方高校在引進(jìn)人才時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤是重?cái)?shù)量、輕實(shí)質(zhì)，只重視橫向而忽視縱向，盲目大量地引進(jìn)人才，而忽略了實(shí)際所需。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展往往受到資源與條件的限制，地方高校在人才引進(jìn)的同時(shí)應(yīng)更多地考慮學(xué)校的實(shí)際需求，以合理的成本引入合適的人才，使效益最大化。因此，填補(bǔ)空白、強(qiáng)化不足、提升優(yōu)勢(shì)才是人才引進(jìn)最合理的狀態(tài)。盲目大量地引進(jìn)人才，不但不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還容易造成人才資源的浪費(fèi)，影響高校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2引進(jìn)人才的渠道較單一

目前，地方高校在人才引進(jìn)方面更多地是走老路，直接面向高校畢業(yè)生招聘或是直接聘用有名望的教授、學(xué)者來(lái)擴(kuò)充教師隊(duì)伍，引進(jìn)人才的渠道、方式相對(duì)單一。隨著時(shí)代的發(fā)展，地方高校可以利用國(guó)家的優(yōu)惠政策、社會(huì)渠道等形式，靈活地吸收引進(jìn)更多高素質(zhì)人才，為地方高校的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

2.3引進(jìn)人才后制度和環(huán)境的不完善，易導(dǎo)致人才的流失

有許多高校在人才引進(jìn)后由于教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后、教學(xué)資源分配不均等，使得人才在職業(yè)發(fā)展上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展規(guī)劃，在工作中沒(méi)有發(fā)揮其才能、體現(xiàn)其價(jià)值。在生活上缺少相配套的生活服務(wù)，達(dá)不到引進(jìn)人才的要求，也會(huì)使之心生動(dòng)搖，最終致使人才流失。

3結(jié)合實(shí)際，做好高校人才引進(jìn)工作

3.1科學(xué)合理地引進(jìn)人才

地方高校引進(jìn)人才，除了符合高校自身的發(fā)展，也應(yīng)符合社會(huì)所需。因此地方高校要結(jié)合本地特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃引進(jìn)人才的目標(biāo)，有計(jì)劃、有目標(biāo)地引進(jìn)人才，做到有的放矢，避免盲目地引進(jìn)人才。例如，對(duì)于學(xué)校原來(lái)沒(méi)有而社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)，學(xué)校可以針對(duì)性地引進(jìn)相關(guān)人才，既可以補(bǔ)足學(xué)校自身發(fā)展的空白，又符合社會(huì)對(duì)人才的需求。對(duì)于相對(duì)薄弱的專業(yè)，高校適時(shí)地引進(jìn)人才，有利于完善和鞏固該專業(yè)的持續(xù)教育。而對(duì)于學(xué)校已有的熱門(mén)專業(yè)，高校應(yīng)注重引進(jìn)更高層次的人才，保證高校在這些專業(yè)的領(lǐng)先趨勢(shì)，提升高校教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。可見(jiàn)，科學(xué)合理地引進(jìn)人才，對(duì)于地方高校和地方經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙贏的局面。

3.2拓寬渠道，引進(jìn)更多類型的優(yōu)秀人才

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)高校越來(lái)越多地受到海外學(xué)子與外籍人才的青睞。地方高校應(yīng)把握時(shí)機(jī)，引進(jìn)更多本校缺失的高素質(zhì)人才，同時(shí)也可把目光放到社會(huì)，從中選取優(yōu)秀的人才。一方面，各行業(yè)精英的技能與學(xué)識(shí)是經(jīng)受了社會(huì)考驗(yàn)的，如果能將他們吸收到教育隊(duì)伍中來(lái)，對(duì)于高校的發(fā)展與人才的培養(yǎng)將是如虎添翼。另一方面，地方高校還可結(jié)合本校實(shí)際情況，適當(dāng)放寬條件，實(shí)行內(nèi)部競(jìng)聘，擇優(yōu)選取人才；還可以利用原有的師資力量，加大培訓(xùn)力度，提升教師的教學(xué)技能，促使他們更符合學(xué)校對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

3.3完善制度，創(chuàng)建良好的平臺(tái)與環(huán)境，留住人才

地方高校在引進(jìn)人才的同時(shí)還要面對(duì)人才流失的狀況。首先，學(xué)校教學(xué)資源的分配要合理，保證引進(jìn)的人才是專業(yè)對(duì)口的。只有專業(yè)技能與職業(yè)相匹配，才能發(fā)揮其所長(zhǎng)。同時(shí)，還要給予引進(jìn)人才相應(yīng)的教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)與環(huán)境，為他們提供體現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)。其次，調(diào)整薪酬制度、福利保障及優(yōu)惠政策，以優(yōu)良的薪資條件留住人才。再次，積極營(yíng)造良好的教學(xué)風(fēng)氣，提倡尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重人才。完善學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，保持校園整潔干凈，創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧的人文環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，為人才的成長(zhǎng)與發(fā)展提供良好的機(jī)會(huì)與渠道，滿足其發(fā)展需求以留住人才。

3.4加強(qiáng)與引進(jìn)人才的溝通交流，使其更好地融入集體

對(duì)于引進(jìn)的高素質(zhì)人才，高校還應(yīng)更多地為他們營(yíng)造機(jī)會(huì)，使其盡快地融入集體中。增加教師之間的學(xué)術(shù)交流與社會(huì)活動(dòng)，為他們提供更廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，有利于教師拉近彼此之間的距離。鼓勵(lì)教師參與社會(huì)活動(dòng)，可以使引進(jìn)人才了解當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境與經(jīng)濟(jì)狀況，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，更有利于他們開(kāi)展教學(xué)工作。

3.5加強(qiáng)人才的思想教育及再培訓(xùn)

教師作為青年學(xué)生的指導(dǎo)者，他們的思想品德與道德情操對(duì)學(xué)生的影響起著至關(guān)重要的作用。地方高校應(yīng)經(jīng)常組織各種培訓(xùn)，對(duì)入職后的引進(jìn)人才進(jìn)行思想教育。

4結(jié)語(yǔ)

地方高校在引進(jìn)人才的過(guò)程中，應(yīng)建立科學(xué)的人才引進(jìn)機(jī)制，健全和完善師資隊(duì)伍的建設(shè)。有目的、有針對(duì)性地創(chuàng)新引進(jìn)人才的模式，創(chuàng)造學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，提升地方高校的教學(xué)水平，結(jié)合本地實(shí)際情況和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，真正發(fā)揮引進(jìn)人才對(duì)地方高校的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]范如永.地方高校人才引進(jìn)工作的問(wèn)題與對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇:校長(zhǎng)教育研究,2007(8):54-56.

[2]顏春萍.我國(guó)地方高校人才引進(jìn)工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6):65-67.

[中圖分類號(hào)]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-7602(2016)04-0107-02

[作者簡(jiǎn)介]鄒艷輝(1981- )，男，助理研究員，從事人事管理研究。

[收稿日期]2016-02-07