淺談中職生禮儀素養的培養策略

淺談中職生禮儀素養的培養策略

禮儀素養不僅可以反映一個人的素質和道德水平，也可以反映一種家風和民風，反映一個國家、一個民族的社會風尚，甚至可以反映社會的文明程度和文化水平。作為職業教育工作者，在肩負起向學生傳授專業技能和知識的同時，更要加強對學生高尚禮儀素養的培養。下面筆者就目前中職學生禮儀素養培養中存在的問題及培養策略談幾點體會。

1　中職生禮儀素養培養中存在的問題

1.1個性強，唯我獨尊的思想比較突出。目前中職生大多是獨生子女，家里寵著，父母慣著，慢慢養成了唯我獨尊的思想。很多學生以自我為中心，個性強，喜歡標新立異，總把自己的意志強加給別人，有的表現出驕傲自滿，不利于和諧人際關系的建立。

1.2自控能力不強，甚至養成一些不良行為習慣。有一部分中職生公共意識不強，常常不注意自己的言行，在公共場合高聲說話，甚至三五成群，打打鬧鬧；不遵守公共秩序，乘車購物不排隊；在旅游、乘車、游玩的時候在墻上或者公共設施上亂寫亂畫，在課桌上刻字寫畫；也有的中職生不講究公共衛生，在教室、運動場、走廊、餐廳等場所亂扔垃圾、隨地吐痰等。

1.3不寬容，和諧意識不強，時常發生不必要的沖突。特別表現在處理人際關系的過程中，有些學生和諧意識不強，不能友好相處，缺乏寬容，不能理解他人，做人做事粗暴，甚至拳腳相加。有的學生在發生沖突時，不能忍讓，其他學生不能勸解說服，而是看熱鬧，甚至推波助瀾。有的學生對學校的管理不理解，冷漠、逆反心態嚴重。

2　培養中職生禮儀素養的策略

針對中職生禮儀素養的培養現狀和存在的問題，結合學生所處的實際環境，筆者進行了深刻反思，對中職生禮儀素養的培養進行了探究，并提出以下建議。

2.1強化禮儀素養意識培養。從現實來看，要加強中職生禮儀素養教育，提高他們對禮儀素養的理解和認識，使他們理解和把握禮儀素養的內涵，形成積極向上的道德情感，樹立良好的道德觀念。把中職生的禮儀教育做深做實。例如，開展文明禮儀道德行為教育活動，使中職生切身體會和感受到禮儀道德教育的實效，逐漸引導學生將禮儀素養教育內化成自覺的道德品質，從而形成良好的道德修養。

2.2注重禮儀行為養成。禮儀的本質是尊重他人與自己的行為習慣，而禮儀教育的核心就是使中職生的禮儀行為成為一種自覺的行為習慣。學生基本禮儀行為習慣的培養不是一蹴而就的，因此，要在中職生禮儀行為養成方面下大力氣，特別是要讓中職生在尊重他人的基礎上形成良好的習慣，并不斷提升自己，形成正確的為人處世的方式方法，恰當處理好各種關系，遵守法律法規，形成積極向上的道德品質，維護社會和諧。

2.3營造禮儀素養培養的氛圍。對職業學校來說，培養和提高中職生的專業技能固然重要，但是，面對中職生的年齡和性格特點，培養他們的禮儀素養，是教育的關鍵。中職生正好處在塑造力強的年齡，且自控能力較差，所以，要積極組織開展各種豐富多彩的活動來吸引學生參與，讓學生在活動中陶冶情操，增強辨別是非的能力。要注意活動要符合學生特點，如詩歌朗誦會、演講比賽、擂臺賽、辯論會等，教育學生信守諾言，舉止文明，禮貌待人；也可結合專業組織活動，如開展計算機操作大賽、時裝表演、文藝演出等，讓學生在豐富多彩的校園活動中感受到美的教育。

2.4在社會實踐活動中讓學生明事理，學做人。社會實踐活動是課堂教學的有效補充。例如，組織各種社會實踐活動，把書本上的禮儀知識與社會實踐活動結合起來，鍛煉學生的禮儀技能，不斷創新禮儀教育的形式，豐富禮儀教育的內容。

2.5教師用自身的職業素養影響學生。作為中等職業學校的教師，自己掌握好專業技能并從禮儀素養方面影響學生有著特殊的榜樣作用。因此，教師要不斷提高自身禮儀修養，影響和帶動學生良好禮儀行為習慣的養成。如教師談吐高雅、穿著大方、舉止文明、灑脫得體，都會給學生樹立良好的禮儀形象，然后在潛移默化中影響每一個學生。教師要用愛心去溫暖學生，用善心去感染學生，用真心去培養學生，與學生建立良好的師生關系，做學生的知心人，將禮儀教育貫穿于學生的日常生活中，及時糾正學生的不良行為，通過言傳身教，使學生在耳濡目染中提高自己的禮儀素養。

總之，職業教育要把學生禮儀素養的培養當做頭等大事來抓，要與學生專業技能的提高齊抓共管，不可偏廢一方，要把學生培養成既有專業技能素質，更有高尚禮儀素養的高素質人才。

061500河北省南皮縣職業技術教育中心張靜