論高校圖書館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的育人作用

王建麗

摘要：社會和經(jīng)濟的發(fā)展不斷給我國高校人才培養(yǎng)提出新的要求和目標，尤其是對應(yīng)用型人才的需求。據(jù)此，本文就當(dāng)下應(yīng)用性人才培養(yǎng)中的積極舉措進行了相應(yīng)的研究，分析了我國高校三大支柱之一的圖書館該如何積極轉(zhuǎn)變服務(wù)措施來應(yīng)對人才需求，例如：提升服務(wù)理念，加快信息化和館藏建設(shè)，提高相應(yīng)人員的綜合素質(zhì)，在強化資源建設(shè)的同時構(gòu)建相應(yīng)的考核技術(shù)，積極擔(dān)負起高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)責(zé)任，不斷深化圖書館的現(xiàn)代化體制建設(shè)，以期實現(xiàn)高校圖書館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中對育人工作的影響目的。

關(guān)鍵詞：圖書館；應(yīng)用型人才；培育措施

中圖分類號：G2586文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）03-0205-02

早在19世紀末，我國就由于經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展引發(fā)不少的人才需求問題，這一部分是由于時代發(fā)展和轉(zhuǎn)變的速度太快造成的，另一部分原因則是由于我國高校教育在社會人才供求關(guān)系中的矛盾越來越突出。后來，國務(wù)院在結(jié)合現(xiàn)代化建設(shè)和時代發(fā)展的條件之后，對我國的高校建設(shè)和教育提出了一定的轉(zhuǎn)變建議。然而，這也成為了我國高等教育的轉(zhuǎn)折點，標志著大眾化教育的普及。然而，隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的不斷深化，發(fā)展應(yīng)用型教育逐步成為了我國社會在教育事業(yè)上所提出的新要求。但這也不僅僅是我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展需求，也是結(jié)合世界發(fā)達國家教育經(jīng)驗的一種結(jié)論，是我國當(dāng)下教育發(fā)展的必經(jīng)之路。[1]因此，這也是對我國高校重要板塊之一的圖書館提出的時代要求，需要其不斷探索不斷發(fā)掘，結(jié)合當(dāng)下時代的發(fā)展進程，認清自身在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面中的服務(wù)定位，把握服務(wù)要點，積極主動地開展應(yīng)用型人才的培育工作。

一、高校圖書館在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的服務(wù)定位

（一）高校類型的定位

圖書館也是人才培養(yǎng)的重要職能部門，其不僅是高校文獻資源建設(shè)的重要職能部門，也是一所高校專業(yè)性的重要體現(xiàn)。因此，高校無論是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)還是研究型人才培養(yǎng)中，都需要依靠圖書館對性質(zhì)不同學(xué)習(xí)需求來進行相應(yīng)的服務(wù)定位，再根據(jù)自身館藏資源的專業(yè)性來實現(xiàn)。

（二）人才培養(yǎng)目標的定位

我國高等院校需要根據(jù)多個方面的要素來確定自身的培養(yǎng)目標，不僅僅是當(dāng)下社會經(jīng)濟和時代的發(fā)展訴求，也需要考慮長期性的發(fā)展規(guī)劃，建立具有相當(dāng)適應(yīng)性和個性化的人才培養(yǎng)機制。[2]這不但是作為高校圖書館的職能，也是培養(yǎng)計劃中必不可少的建設(shè)方法，從而構(gòu)建完善的全新人才培養(yǎng)模式。

（三）人才能力結(jié)構(gòu)的定位

由于應(yīng)用型人才和研究型人才在培養(yǎng)中的根本區(qū)別，前者對于學(xué)生的實踐能力和動手能力有更多的要求。圖書館事實上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動的重要區(qū)域，正契合了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求，也是學(xué)生中支柱創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)。

（四）服務(wù)而向的定位

高校不僅培養(yǎng)人才，更對周邊地區(qū)形成一定的輻射，而且其畢業(yè)生也會有相當(dāng)比例選擇周邊區(qū)域來就業(yè)。因此，高校人才的培養(yǎng)就需要把握相應(yīng)的特點，突出地方性的特質(zhì)。據(jù)此，圖書館應(yīng)當(dāng)注重對于數(shù)據(jù)庫和信息共享平臺的搭建，提高資源的利用效率，保障學(xué)生可以實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標。

二、高校圖書館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理和意識

就我國長期以來的高校育人工作而言，在很長一段時間內(nèi)，我國高等院校圖書館工作一直是短板弱項。這其中的根本原因便是我國人民長期以來的思想觀念上的誤區(qū)，認為其主要工作便是服務(wù)工作，這是將服務(wù)工作與育人工作的模糊化，是以偏概全的理解。因為圖書館作為高校的重要輔助機構(gòu)，不僅是為學(xué)生提供文獻和信息資源的服務(wù)部門，也是圖書館育人功能的重要體現(xiàn)，其服務(wù)工作也是育人工作的重要表現(xiàn)，是以服務(wù)來彰顯育人。由于長期以來，缺乏對高等院校圖書館育人工作的足夠認識，導(dǎo)致圖書館育人功能弱化，育人工作空洞化。[3]因此，圖書館要真正發(fā)揮自身的育人職能，就必須從根源是來解決問題。

（二）加強館藏的特色化建設(shè)

高校辦學(xué)必須具備相應(yīng)的特色，將學(xué)科體系和專業(yè)發(fā)展與區(qū)域性經(jīng)濟和地方特點進行結(jié)合。因此，從這一層面來看，圖書館在進行館藏建設(shè)的同時也擔(dān)當(dāng)起了文獻共享、信息交互以及歷史傳承等社會性職能。據(jù)此，高等院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)相應(yīng)的圖書館館藏建設(shè)來進行，這樣可以通過具有針對性和實用性的館藏來提升圖書館在該項培養(yǎng)中的職能作用和工作成效。這其中首先要做的便是建立具有特色的文獻資料庫，并且將資源整合成具有較強直觀性的資源。

（三）加快圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)

21世紀以來，最顯著的特點就是高新技術(shù)不斷應(yīng)用到民用建設(shè)當(dāng)中來，尤其是信息時代中各項科技的發(fā)展和應(yīng)用，不僅是促進經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，更成為了當(dāng)下教育方式豐富的重要基礎(chǔ)。因此，高等院校的圖書館應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，充分保障信息資源的運用和共享。近年來，各大高等院校都在不斷發(fā)展和擴建，隨著涉及面的不斷擴大，信息技術(shù)也應(yīng)當(dāng)進行相應(yīng)的配套建設(shè)，圖書館需要逐步提升硬件設(shè)施的管理和應(yīng)用，構(gòu)建安全、共享和高效的校內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為我國高校圖書館的人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，高等院校的圖書館還需要借鑒具有地方特色的信息資源，把握以點帶面的發(fā)展策略，以具有區(qū)域經(jīng)濟適應(yīng)性的特色專業(yè)為發(fā)展基礎(chǔ)，建立多層面的知識服務(wù)體系，提供相應(yīng)的特色資源，拓展多元化的服務(wù)模式，突顯圖書館的服務(wù)職能。加大對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云技術(shù)以及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的綜合運用能力，擴大服務(wù)面和服務(wù)時間，積極開展專項服務(wù)，減少高校學(xué)生在進行資源甄別時所消耗的時間，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）提高工作人員綜合素質(zhì)

在面對類型復(fù)雜的高學(xué)歷服務(wù)對象時，為了保障服務(wù)質(zhì)量和工作效率，就需要相應(yīng)的圖書館工作人員積極提高自身的專業(yè)性和知識面。因為大多數(shù)工作人員都存在年齡較大、高新技術(shù)應(yīng)用困難以及綜合素質(zhì)參差不齊等問題，而且各項指標都符合的高學(xué)歷人才又難以安心于圖書館的育人工作。因此，服務(wù)總體質(zhì)量和效率的提升仍舊需要從當(dāng)下工作人員的綜合素質(zhì)提升為切入點，積極開展相應(yīng)的員工培訓(xùn)措施，提高員工育人能力，這也是基于當(dāng)下高校圖書館館員大多缺乏專業(yè)服務(wù)技能的一種解決措施，在育人意識和育人能力相對缺乏時，管理層應(yīng)當(dāng)積極組織相應(yīng)的培訓(xùn)和進修活動，輔以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計劃要點，在結(jié)合自身實踐的情況下，切實提升高校圖書館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的育人工作成效。

（五）學(xué)校政策和資金的支持

隨著當(dāng)下我國知識經(jīng)濟和專利產(chǎn)權(quán)制度的不斷完善，紙質(zhì)圖書在質(zhì)量上和價格上都有了很大程度的提升，這導(dǎo)致圖書館在構(gòu)建自身職能和完善自身職責(zé)的過程中需要越來越大的程度，然而，學(xué)校并沒有提供相應(yīng)的政策和資金支撐，這也一定程度上制約了我國高等院校圖書館在應(yīng)用型人才培育計劃中的貢獻。因此，為了穩(wěn)定的資金流量，確保高校圖書館育人工作成效的穩(wěn)固性和持續(xù)性，圖書館需要發(fā)揮自身的主動性，積極爭取相應(yīng)的建設(shè)資金和扶持政策。

（六）建立考核機制，保障培養(yǎng)計劃的實施

我國的高等院校在長時間內(nèi)沒有對圖書館形成重視，因此，高校圖書館也沒有在育人工作上發(fā)揮自身的服務(wù)職能，導(dǎo)致自身服務(wù)職能和育人工作缺乏足夠的協(xié)調(diào)，而且兩者之間的考核也并沒有相應(yīng)的聯(lián)系，圖書館的職責(zé)和培養(yǎng)計劃在較長的時間里都難以落實，育人工作長期缺乏成效。[4]因此，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計劃應(yīng)當(dāng)逐步加深對于高校圖書館的重視程度，發(fā)揮其在育人工作應(yīng)有的主體地位，擔(dān)負起應(yīng)有的育人職責(zé)，通過不斷地強化規(guī)章管理，崗位職責(zé)的考核來實現(xiàn)培育計劃中圖書館應(yīng)發(fā)揮的作用。據(jù)此，構(gòu)建并完善合理的考核體系是具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實意義，并以此來對圖書館工作中的各項育人職責(zé)進行考核與測評，不斷激勵員工發(fā)揮自身的工作熱情，確保育人工作成效，保障培育計劃的實施。

三、結(jié)語

應(yīng)用型人才是對我國高等教育新提出的側(cè)重性要求，是為了適應(yīng)我國現(xiàn)階段人才需求的重要舉措，其培養(yǎng)的目標、模式以及知識結(jié)構(gòu)等方面都和傳統(tǒng)教育具有較大的差異，尤其是在實踐能力和創(chuàng)新能力的方面有所加強。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)積極擔(dān)負起時代發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)所提出的要求，不斷促進圖書館育人工作的發(fā)展，在結(jié)合國內(nèi)外先進經(jīng)驗和自身實踐的情況下，開展符合區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展訴求的應(yīng)用型培養(yǎng)計劃，為我國社會主義建設(shè)提供幫助與人才輸送。

參考文獻：

[1]畢玲，李玉文.論高校圖書館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的育人工作[J].蚌埠學(xué)院學(xué)報，2014（06）：142-144.

[2]肖冰.試論民辦高校圖書館在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015（07）：68-69.

[3]蔣淑婷.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)與圖書館管理工作轉(zhuǎn)變[J].傳播與版權(quán)，2015（05）：135-136.

[4]周肇光.應(yīng)用型高校圖書館應(yīng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上拓展服務(wù)育人功能[J].圖書館理論與實踐，2013（04）：87-89.

責(zé)任編輯：楊國棟