師生在快樂中自我超越

黃國臣

作為一所新建的半寄宿制公辦學校，監利縣章華小學始終堅持“快樂每一刻，超越每一天”的辦學理念，基本構建了初具章華特色的快樂教育體系，取得了良好的成效。

開設快樂校本課程。課程形態決定校園生態。為激發學生興趣，尊重學生個性，發展學生特長，建校初期，章華小學開設了“五微”課程，即快樂晨誦（中華經典）、快樂午寫（習字）、快樂晚課間（體育）、快樂微英語（口語）和快樂實踐（作業）。

去年春季開學后，學校通過教師自主申報確定課程，面向學生公布快樂課程，面向家長發布征求意見書，引導家長及學生共同選定課程，全面實現了全校范圍內的走班選課。目前，全校共開設校級快樂校本課程15門，包括足球、跆拳道、乒乓球、圍棋、書法、手工、素描、小提琴、舞蹈、合唱、機器人、園藝、動漫、英語、文學等，選學學生有600多人；年級課程42門，包括各種象棋、跳棋、五子棋、小主持人、閱讀、趣味數學、繪畫、手工、硬筆書法等。

為確保快樂課程的正常開設，打造精品課程，學校還聘請監利縣跆拳道、乒乓球、書法、圍棋等領域內的一流專業教練來指導學生。投資10余萬元建成了音樂室2間，舞蹈室1間，書法室1間、素描室1間、手工室1間，爭取縣教育局支持，建成實驗室2間、儀器室1間、閱覽室2間、未來教室1間，有效保障了快樂校本課程的開設，取得了較好的效果。

建設快樂幸福課堂。孩子的成長關鍵在課堂。從建校伊始，學校就把建設快樂幸福課堂納入議事日程，嚴格按照國家規定，開齊每一門課程，開足每一門課時，特別是以足球、口風琴為特色的體藝特色課程開設，極大地促進了學生的快樂成長。

在學習借鑒基礎上，學校還編印了融聽評課、教研記載、業務學習等內容于一體的《教師專業成長手冊》，組織教師不斷學習快樂教育理論，大力推進快樂教研的常態化，開展快樂課堂專題研究。學校利用寒暑假期，對全校教師集中進行信息技術和專業理論培訓，為每位教師購買《斯賓塞的快樂教育全書》，供教師業余時間自學。學校投入7000余元為教師征訂各類教育科研類報刊雜志，不少教師經常到閱覽室借閱。實行日、周、月教研制度，搭建教師教學交流、集體備課、教學反思的平臺。一年來，學校先后邀請省、市、縣教育專家近十人次來校做報告，組織進行了3屆快樂課堂專題研討活動和1屆快樂課堂教研成果評選活動，編輯出版教研刊物《章華園》和《香樟樹》，學校的《關于建設快樂課堂奠基幸福人生的行動研究課題實施方案》被批準為荊州市“十二五”重點規劃課題。

目前，學校以課題組為單位，定期開展課題研討，教師在課題研究中實現專業成長，在課題研究中享受教育快樂。賀紅梅、陳凡、陳麗麗等一批教師在全國、省、市以上教科研競賽中脫穎而出。

開展快樂校園活動。活動成就孩子未來。為此，我們開展了豐富多彩的校園活動。學校先后組織開展了科技節、讀書節、藝術節、英語節、運動會、游園活動、元旦嘉年華等活動。在活動設計中，無論哪一項活動，我們的出發點和落腳點都是努力讓孩子們快樂參與，享受快樂。如運動會的主題為“快樂運動，身心兩悅”，藝術節主題為“快樂藝術，快樂起航”，科技節的主題為“快樂創新，體驗成長”，如英語節的主題為“快樂英語，快樂校園”。

同時，我們堅持在學習借鑒的基礎上不斷創新，增強活動的吸引力，如首屆元旦嘉年華活動中，讓孩子們廣泛參與，自編、自導、自演、自賞；如游園活動中，更是借鑒世界之窗運營模式，以班級為單位設立游藝項目，孩子們持票入場。特別是在項目選擇上，各班堅持從孩子們喜聞樂見、簡便易行的角度出發，自行設計活動海報，鍛煉了孩子們的綜合能力，受到孩子們的熱烈歡迎和家長的廣泛好評。

此外，我們采取“走出去、請進來”的方式開展活動。邀請縣“五老”宣講團來校進行社會主義核心價值觀專題講座，藍天下志愿者來校進行防溺水講座，縣婦聯來校進行防性侵講座，一米愛心社來校進行情感面對面講座，縣科協來校作爭做科技“小達人”講座等。組織孩子們深入園區企業參觀，在學習參觀工廠流水線的同時，引導留守兒童深切感悟外出務工父母的艱辛。

豐富的校園活動，促進了孩子的快樂成長。建校以來，在各級各類科技創新大賽、經典誦讀比賽、普法征文、書畫作品、讀書演講比賽、信息技術競賽等活動中，學校均取得了令人矚目的成績，近百人次在縣及縣以上活動中獲獎。特別是科技創新大賽中，1個項目榮獲全國三等獎，3個項目榮獲全省二、三等獎，6個項目榮獲市一等獎，6個項目榮獲市二等獎，學校成績位居全市前列。

實行快樂自主管理。學校的發展，既需要依靠教師，更要依靠學生。只有充分發揮每一位孩子的作用并培養其自主意識，讓孩子參與學校管理，從被管理者轉變成管理者，同時采取孩子們喜愛的方式激勵孩子，這樣才能使管理生發無限能量。

建校以來，我們不斷創新，在全面推行自主管理的同時設計開發“爭章晉級”活動，并實現兩者的有機結合，促進了孩子的健康成長和快樂超越。在自主管理中，科學設置管理崗位，尊重學生意愿，實行崗位與學生的雙向對接，同時設立監管會，督促自主管理的落實并進行評價。在“快樂爭章”中，根據孩子的年齡特點與學校實際，開發設置了成長星、快樂星、超越星和章華星，采取逐級兌換、逐級晉級，讓孩子在自主管理和爭章晉級中體驗無窮快樂。

此外，在學校“快樂班級”檢查考評、校門放學護學、行為規范專項治理、校園廣播站編播和學校各類活動中，哪里有學生，哪里有舞臺，哪里就有他們的身影，哪里就是他們的天地。特別是在學校藝術節、讀書節、運動會、科技節等各類活動中，孩子們或是參與者，或是組織者，或是評判者，極大地鍛煉了孩子，展示了孩子，更成就了孩子。

創設快樂舒適生活。建校以來，學校堅持以人為本，努力創設快樂舒適的生活，讓師生在快樂舒適的生活中享受教育快樂。

創設安全校園環境。堅持安全第一，經費優先保障，累計投入15萬余元，安裝一鍵通報警裝置2套、消防滅火器100個，所有教學樓入口、教室后窗及公寓窗戶安裝安全防護設施。加大人防力量，每天白天安排值日護校干部教師7人，學生15人，另安排學生護學崗30人。每天晚上還安排3名干部在學生公寓值班。每月舉行應急安全演練，召開校車司機安全會議，進行安全教育，開展隱患排查。

創設放心食宿環境。不斷改善食堂加工、就餐環境，改善膳食質量，努力創建省級放心食堂，讓師生吃的舒心。目前，省級放心食堂創建已經通過市級檢查驗收。切實加強公寓管理，增強生活教師安全意識、衛生意識、服務意識和愛心意識，視學生為自己的孩子。加大投入力度，為學生公寓安裝空調100臺，極大地提升學生公寓品質。堅持晨練制度，讓寄宿生養成良好的運動習慣。

創設人文工作環境。為教師購置校服，配備午休椅，進行健康體檢，進行生日慰問，組織教師春游，舉行聯歡活動，籌建各類社團。同時，為教師辦公室配備辦公電腦，安裝空調，購置儲物柜等。想教師所想，急教師所急，努力滿足教師的需求。

（作者單位：監利縣章華小學）

（責任編輯 徐世兵）