茶文化視域中對當代高校文化教育的發展研究

高曉飛

（長春工程學院人文社科部，吉林長春130013）

茶文化視域中對當代高校文化教育的發展研究

高曉飛

（長春工程學院人文社科部，吉林長春130013）

茶文化是我國傳統文化的核心，也是體系化反映我國傳統文化特點的重要內容，通過有效融入茶文化內容，能夠為當前高等教學體系文化教育尋找到合適的切入點，在幫助大學生形成全面人文素養的同時，引導學生形成正確的文化辨析意識和觀念，實現傳統文化的有效傳承。而將茶文化與高校文化教育相融合的過程，也是高校教育機制創新發展的方向和必然要求。本文擬從當代高校文化教育模式創新的必要性引入，結合當前當代高校文化教育活動開展的新要求，深入分析基于茶文化視域開展當代高校文化教育活動的具體思路。

茶文化視域；當代高校；文化教育；發展研究

高等教育是我國整個教育體系的核心，也是決定教育質量的重要因素。因此高等教育體系的內容直接關系到教育機制的發展狀況，可以說，高校教育就是教育的風向標。通過對以往高校教學狀況進行分析，不難發現傳統教學模式只為關注學生學習成績和知識教育，忽略學生文化素養培養的片面教學思路。這就使得高等教育與學生培養之間存在極大脫節。在用人市場導向下的今天，大學生人文素養匱乏這一問題和弊端日益明顯，因此想要實現高等教育機制創新發展就必須從融入人文素養出發。茶文化是我國傳統文化的核心和精髓，只有將傳統茶文化內容與整個高等教育機制相融合，才能從根本上實現高等教育目的。

1　當代高校文化教育模式創新的必要性分析

文化素養是一種內涵，其對人的影響是基礎性的，也是導向性的。良好的文化素養能夠為人各類綜合素養的全面發揮提供重要支撐，同時文化素養也是人豐富和掌握其他素養的基礎及前提。對學生而言，高等教育階段是其人生成長的關鍵階段，良好、全面的高等教學體系能夠為學生終身學習和成長產生積極影響。通過對傳統高校文化教學狀況進行研究，不難發現其存在一系列問題和不足，而這些問題的存在影響了大學生的全面成長。而之所以要實施高校文化教育模式創新，主要是基于：首先，傳統教學模式與當前人才培養之間的間隙與矛盾逐漸增加，傳統教育模式只有不斷發展創新，才能滿足高校人才培養的客觀要求。而做好高校文化教學模式創新，才能培養出滿足社會發展所需的人才。因此從傳統教學模式與現代人才培養之間的有效銜接上看，必須通過融入文化元素和內涵，實現模式創新與時代需要相匹配。

其次，隨著高等教育理念不斷成熟，當前我們在進行對學生培養教學過程中，必須以學生綜合素質提升為切入點，而做好學生綜合素質提升的關鍵就是文化素質教育，這是基礎，也是前提。目前大學生就業壓力居高不下，社會對大學生綜合素質的要求也不斷提升，其不僅需要學生掌握相應知識內容和理論技能，同時對學生文化素養也提出了新的更高要求，很多用人單位在選聘大學生時，往往對大學生人文素養有著較高期待。因此，從社會要求上看，只有做好對學生人文素養的具體培養，才能確保學生在畢業之后，順利實現就業，而這也是整個教育的最終目標和方向。

最后，創新高校文化教育模式是傳統文化傳承發展的必然要求。傳統文化是我們教學活動開展過程中所必須融入的內容，其關系到學生思維習慣、處事理念和行為規范，因此傳統文化教學是否到位直接關系到學生整體素質的培養。在多元文化不斷發展的今天，如何才能引導學生形成健康全面的文化觀念，就需要我們結合文化認知這一基礎，通過合理引導和文化教育，從而實現對學生人文素養的具體培養。茶文化是我國傳統文化的內涵和典范，尤其是在多元文化不斷發展的今天，我們必須用正確的發展理念來對待傳統茶文化，通過合理有效的文化教學，結合傳統茶文化的具體融入，進而服務學生人文素養的有效開展。

2　當前當代高校文化教育活動開展的新要求

在傳統高等教育過程中，之所以會出現學生人文素養缺失，其原因主要為教學重視程度不足以及缺乏必要的教學素材和機制，因此想要從根本上滿足人文素養大學生這一培養目標，就需要注重完善當代高校文化教育機制建設。而客觀上看，在多元文化不斷發展的今天，西方各種文化元素涌入中國，大學生作為我們未來發展的主力，其思維意識對我國整體發展都有直接影響。而從目前大學生文化認同感看，更多學生傾向于西方文化，存在較為片面的思維和意識，不能做到傳統文化的有效傳承和發展。

結合高校教學活動開展的不同要求，以及文化教學的新變化，現階段開展高校文化教育時，必須從時代變化特點出發，通過對學生人文素養培養目標相結合，從而為高校文化教育活動開展提供有力支撐。首先，當代高校文化教育活動開展時，要堅持用正確的理念和態度來對待傳統文化，針對傳統文化的內容實施有批判的繼承。傳統文化中有許多值得我們在今天繼續傳承的內容，無論是該文化的內涵，還是其中所倡導的精神價值，都值得我們通過學習，從而實現其傳承發展。對高校學生而言，今天，其仍然面臨一項新的問題，就是在多元文化不斷推廣融合背景下，其他文化體系逐漸進入高校校園，大學生作為社會發展的主力軍和方向，其對各種文化有著截然不同的認知和理解。而想要有效開展高校文化教育，其首要完成的就是引導學生形成積極正確的多元價值文化理念，逐步引導學生形成對以茶文化為核心傳統文化的正確認知。

其次，當前高校文化教育活動開展過程中，其不僅要求完善文化教育活動開展的方式，同時也對教學內容的實踐性和應用性提出了更高要求。對當前高校文化教育活動來說，其整個開展過程要做到教學內容與學生需求之間的有效匹配，而實現文化教育內容與學生需求的匹配，就必須選擇合適的載體與之相融入。合適的文化載體是傳播文化教學內涵的基礎，也是重點。對以往文化教學開展狀況進行體系化研究，可以發現由于我們未能選擇合適的文化傳承載體與之相融入，無論是教學的具體效果，還是學生的理解狀況都不理想。因此，現階段我們在開展高校文化教育時，必須選擇合適的載體切入。

最后，當代高校文化教育活動開展過程中，對學生的參與性和互動性提出了新的更高要求。學生是主體，是檢驗教學效果好壞的關鍵，無論哪一種教學模式，其是否符合當前教學需求，學生都是最終的檢驗者。對整個高校文化教育活動來說，創新其教學模式，豐富教學內容都需要將學生的需求融入其中，要正視學生需求的變化，根據學生的時代特點，創新文化教育新方式。茶文化是我國傳統文化體系的核心，也是我們傳承傳統文化的內核，而在將茶文化融入高校文化教育活動時，如果一味生搬硬套，不僅無法達到文化教學的效果，更無法有效激發學生對傳統文化的理解和認知。因此，學生的主體性決定了當前我們在開展高校文化教學時，必須注重對學生學習興趣的有效把握和充分結合。

3　基于茶文化視域開展當代高校文化教育活動的具體思路分析

在我國，飲茶有著幾千年的歷史。隨著社會變遷發展，如今飲茶已經發展成為人們生活的重要習慣。而在飲茶風氣不斷融入現實生活過程中，茶文化也逐漸形成。從茶文化的內涵及其發展特點來看，傳統茶文化值得被我們完善融入高校文化教育活動之中，兩者融入不僅能夠有效豐富高校文化教學的內容，同時更是當前高校文化教育模式創新的重要表現。

基于茶文化視角開展當代高校文化教育活動，首先需要教師和學生，尤其是學生轉變對傳統文化的理念，豐富和深化其對傳統文化價值的全面認知。學習理念是先導，其對學生具體學習行為有著直接影響，對傳統文化持以積極的態度和理念，就能實現高校文化教育的價值與目的。茶文化是傳統文化的核心，是當前開展高校文化教育過程中所不可或缺的重要內容，想要解決傳統高校文化教育活動中人文素養教學缺失這一客觀不足，必須轉變師生學習理念，轉變學生的理念，不僅要學生正確認知傳統文化的價值，同時也需要引導學生對多元文化的正確認知，進而切實提升高校文化教育活動的價值和實效。

其次，將傳統茶文化教育與學生培養之間相融合，不僅要選擇合適正確的理念內容，同時也要選擇合適的文化傳承載體。想要實現高校文化教育活動的教學目標，就必須選擇全面合理的教學切入點。結合學生當前對文化傳承實踐性的客觀要求，現階段傳統茶文化教育開展過程中，要選擇合適的教育載體，增進學生的具體認知度，通過加深學生的理解印象和認知，從而實現傳統茶文化教育的目標。從學生成長實際看，茶文化無疑是當前高校文化教育的有機載體，是整個文化教育機制運營的核心驅動。

最后，積極引導學生參與整個文化教育體系之中。想要從根本上達到高校文化教育的效果，就需要引導學生以獨立主體的角色參與到整個高校文化教育機制之中，通過學生全面互動參與，從而實現文化教育的價值與理想效果。在學生基礎情況不斷復雜的今天，如果整個教育方式依舊是單一的教授型模式，那么整個文化教育的效果很難深入學生學習實際，其教學效果自然很難予以保證，因此要積極構建融入學生參與的教學模式，從而達到文化教育的教學目標。

4　結語

隨著目前高校教育機制不斷成熟，如今我們在開展教學活動時，不僅要注重培養學生掌握相應文化知識和理論技能，同時也要積極關注學生人文素養的有效培養。結合對學生當前綜合素質的體系化研究，不難發現人文素養對學生終生成長有著重要影響，良好的人文素養能夠幫助學生全面展現自身技能，同時又能為學生綜合技能的發揮提供根本性支持。而人文素養培養恰恰是傳統教學機制中所缺失的內容，這不僅限制了高等教育的效果，更無法培養出社會滿意的人才。因此當前高校文化教育開展過程中，要充分融入傳統文化內涵，通過加深對傳統茶文化的認知和了解，從而實現大學生文化素養教育的目標。

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吉林省教育廳十三五社會科學研究2016第312號。大學生越軌行為預防控制與積極心態培養研究；

高曉飛（1977-），女，吉林農安人，研究生，講師，研究方向：社會學、思想政治教育。