高職專院校實訓中心管理模式與運行機制研究

趙文海

【摘 要】高等職業學校主要任務是高素質勞動者和技能型人才的培養，而科學規劃、建設與管理好實訓中心，則為高職院校履行辦學方針、承擔辦學責任、實現辦學目標起著重要的作用。

【關鍵詞】實訓中心；管理模式；運行機制

認真研究、積極探索建設具有鮮明特色的實訓中心一直是高職院校管理者、研究者和實踐者所肩負的重任。由于我國教育長期以來重理論，輕實踐，在實訓中心建設與管理運行方面缺少經驗，還存在諸多困難和問題，因此，如何做好高職院校的實訓中心建設與管理至關重要。經過長期努力和創新實踐，許多高職院校在實訓中心的管理模式、運行機制等方面進行有意義探索，積累了寶貴的經驗，為技能型人才培養發揮了積極地推動作用[1]。

1 實訓中心管理模式

從實訓中心隸屬形式分類，目前各校實訓中心有隸屬于學校直接管理、隸屬于各教學單位管理兩種形式。本文探討實訓中心隸屬于教學單位管理的形式，實訓中心管理模式一般分為以下三種：

（1）實訓中心集中管理模式即把實習實訓基地單獨成立一個部門，一般規模大、設施設備配套齊全的高職院校多采用集中管理模式。

（2）實訓中心分散管理模式即把實訓基地按照專業劃分到各系，全面納入各系管理，各系下設實訓教研室或實訓部。一般規模較小的高職院校多采用此種管理模式。

（3）實訓中心集中分散型管理模式即單獨成立一個部門來管理實訓基地，有獨立的實訓基地和實訓教師。但各系也有自己的一些專業實訓室，這種模式主要是把全校使用率比較高的實習實訓基地歸劃到實訓中心。中心以專職實驗實訓管理人員為主，以專任教師兼職管理為輔。專職實驗實訓管理人員負責實訓室日常使用、維護及管理，同時配備勤工儉學生參與管理。兼職的專任教師負責某一實訓室專業儀器設備管理及該實訓室服務專業的課程建設等工作。這種模式的優點：一是，對于使用率高、影響面大的實習實訓基地由專門部門進行運作和管理，無論是設施設備、人員材料、實訓教材等各個方面都有專人負責，專家多，內行多。因此，可以有效地保證實訓教學的質量。二是，便于開展綜合性的社會培訓，技能鑒定等服務項目。三是，形成造血機能。缺點是分散到系里規模小，專業性強的實訓基地由于使用面較小，使用率低，容易造成基地設施設備老化快，管理水平低，從而降低實訓教學質量。

2 實習實訓中心運行機制

通過對實習實訓基地運行中存在問題及管理模式的分析，資源全校化、教學項目化、管理機構專門化、評估制度化是高職院校實習實訓基地有效運行的前提[2]。具體實習實訓基地的運行機制應根據不同區域、不同專業的特點來進行設置。相關學校的管理體制是實訓基地運行模式建立和成敗與否的重要因素。

2.1 管理制度

實訓中心在貫徹學校的管理制度的同時，針對工程實踐教學的特殊情況，制訂并不斷完善關于崗位職責、教學管理、安全、設備、考核等一系列規章制度，并在實踐的基礎上匯編成冊，使各項工作做到有章可循

2.2 實訓中心要積極面向市場

實習實訓基地的主權歸學校所有，但組織形式可以靈活多樣積極引入市場運作機制，采用合作、合資、股份制形式等組建相對獨立的實體，積極為實體創造融入市場的機會，開展形式多樣的技術服務、技能鑒定和技術培訓等業務。不僅要開發出新的適合市場需要的實踐訓練項目，更要把開拓市場作為實訓基地生存和發展的主線。

2.3 實習中心要加強自身建設

建立完備的實訓設備和場地設置，成立具有競爭力的師資（教學、科研）團隊，同時吸收有市場運作經驗的校外人員參與到實訓中心的管理和運作中。實習中心的管理要體現信息化，有完備的對外宣傳、內部管理、獎懲機制。通過實習實訓基地的建設，在區域內成為“集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能教育培訓中心、研發中心。

3 目前存在和需要解決的問題

目前，全社會普遍關注高等職業教育的發展，充分認識到高等職業教育是整個國民教育中的重要組成部分，它為社會經濟發展儲備應用人才起到不可替代作用。但是，在發展過程中，實訓條件成為制約和阻礙高職人才質量提升的突出問題，主要表現以下方面。

（1）我國的高等職業教育與國外高等職業教育相比，雖然起步較晚，但是發展很快，這與我國繁榮社會主義市場經濟緊密相關，經濟發展促使對技能型人才迫切需求，從而帶動了高等職業教育的發展。但是政府在宏觀層面上對高等職業教育有效引導有待進一步提高，重普通本科，輕高職教育的傳統觀念始終存在。我們要在辦學指導思想、培養目標、辦學模式、就業方向、資金投入等方面都有政策引導和具體措施。

（2）管理方面的問題，儀器操作使用人員普遍存在只要會使用就行的思想，忽視對儀器的保養和維護，有少數儀器操作人員甚至沒有認真研究儀器使用說明，不能按操作規程使用儀器，影響了儀器的使用壽命，甚至造成儀器的行為損壞，責任追究困難。對已壞的儀器設備又不能及時加以檢修，以致影響正常的教學和科研工作。制度的不健全或制度不合理，使某些制度形同虛設，以至于執行起來困難很大。制度又束縛住了儀器使用者的手腳，使人望而卻步，造成儀器設備的利用率低甚至損壞。

（3）學校對實訓中心未來建設與發展缺乏統籌安排和長遠規劃，部分高職學校受觀念滯后、投入不足、體制機制等原因的影響，使得在專業設置、課程體系、實訓內容方面存在諸多問題。開展實訓需要占用學校很大資源，除必要的實訓場所和儀器設備外，還包括日常水、電、低值易耗材料等，從而加大了辦學的成本。但社會人才需求有限，甚至處于飽和狀態，相反，工學、醫學類應用型學科，社會急需大批這方面專業人才，如機械制造加工、電子信息技術、汽車維修、建筑工程等，但這些熱門專業辦學成本較高，兩者之間存在著眼前利益與長遠意義的矛盾。

（4）經費投入不足經費不足一直是困擾著高職學校提高人才培養質量與水平的重要瓶頸。高職學校其自身特點是培養技能型應用人才，這就決定了它離不開必要的辦學設施和條件，對實訓儀器設備依賴尤為突出。但無論政府還是民間辦學都存在資金投入不足，它直接影響到高職院校人才培養質量與水

4 結束語

高等職業教育辦學特色主要體現在培養技能型人才，是培養學生實踐能力和創新精神不可缺少的環節。實訓中心是對學生進行專業崗位技能培訓與鑒定的實踐教學單位，是實現高等職業育目標的重要條件之一。在實訓中心的建設過程中，實訓中心的管理與運行工作狀況直接影響到教學質量與教學水平，因此，科學規劃和努力建設具有先進的高水平的標準化實訓中心是一個科學的系統工程，也是一項長期而艱巨的任務。

【參考文獻】

[1]俞成.實訓中心建設與運行實踐當議[J].職業教育研究，2009（6）.

[2]任可，李仲昌，常翠明.高等職業學院實訓中心規劃與建設的思考[J].實驗技術與管理，2014（7）.

[責任編輯：楊玉潔]