蘇州地區英語專業學生受“海龜返潮”現象的影響及應對措施

李晶晶++焦珍華

摘 要： “海歸”指的是海外留學回國創業的人員，諧音為“海龜”，海歸這一詞日益成為中國政治經濟生活中的熱點詞匯。然而，僅僅在國內學習語言的學生數不勝數，這必然為他們帶來挑戰。本項目以蘇州地區為例，探討英語專業學生受“海龜返潮”現象的影響及應對措施。

關鍵詞： 海歸 人才 教育

一、人才市場需求狀況

根據搜狐教育報道，據統計，2015年有近30萬留學人員回國。隨著國內大學生素質提高，海歸要找到合適的工作已不再輕而易舉。出去時千挑萬選，回國后千差萬別，海歸們抱怨缺少慧眼的伯樂，殊不知今非昔比，早已失去那道耀眼的光環。調查發現：1.海歸學生有優勢但一樣缺乏工作經驗。2.欠缺經驗要從初級工作做起。據中華全國青年聯合會海外學人工作部的一項調查顯示：海歸供職以外企居多，占參與調查人數的32.7%；且多數為執行層（占41.6%）或中層管理者（37.6%），決策層占15%；大多數海歸（40%）期望月薪在1萬元以上。然而根據調查，金融會計、經濟、商科這些熱門的留學專業并不是人才稀缺的領域，中國目前海歸人才缺口最大的是機械裝備制造、新材料和生物科技等理工科專業，新能源、金融、文化創意、醫藥、環境工程等專業的需求量也是非常可觀的，接下來是化學工程、航空、經濟、教育、社會科學、管理和新聞。所以，海歸的英語專業回來找工作似乎不是那么吃香。國內孫早、陽春橋等人已經對海歸和人才作了一番分析，孫早指出，如果海歸人才在細分領域內的競爭優勢相對較小，海歸人才的流入將對本土人才創新水平的提高產生積極影響；如果海歸人才在細分領域內的競爭優勢相對較大，將有可能對本土人才的成長產生抑制效應，該領域的創新貢獻主要由海歸人才完成。陽春橋指出創新型人才應具備智能素質、人文素質和身體素質，分析了創新型人才需具備的基本素質。所以，人才是需要多方面發展的。

二、“海龜返潮”對英語專業帶來的影響

如今，國內英語專業的優勢是書面英語、口語較弱，而“海龜”學生受環境影響，練習口語機會較多，這是他們的優勢。胡文仲提出我國高校英語專業應該回歸人文學科本位，重點培養人文通用型英語人才，在條件具備的情況下兼顧復合型人才的培養。英語專業下一階段的改革應致力于確立英美文學、語言學和英語國家研究（包括跨文化研究）的學科主導地位，并積極向人文學科的相關領域拓展。為了加強人文教育，必須改革現有教學體制、課程安排，規劃師資隊伍建設。從上述分析來看，海外留學生找工作的形勢，幾乎跟國內英語專業學生不相上下。而且，國內學生大多是培養應用型人才為主，只要國內學生只要勤學苦練，并不比海外留學生差。

三、英語專業提高就業競爭力的應對措施

一方面，學校可以采取以下措施提高英語專業生的競爭力：首先根據市場需求，開設其他科目。通過對數家全球性招聘網站和一些地方性人才市場的調查研究發現，當前用人單位青睞的是那些既懂漢語又有專業知識的復合型人才。但目前的培養情況不能令人滿意，大部分英語專業生僅是學到了英語這個語言工具而已，并沒有拓寬自身的專業背景，英語專業生普遍存在知識結構單一這個問題。其實，這個問題主要來源于長期的計劃經濟所導致的高校英語專業專業教育的封閉性。所有，當前要提高競爭力，就是要以市場需求調整教學內容。高校不僅要重視英語專業生的語言基礎，還要注重他們的復合專業知識，為他們開設與英語專業相關的其他專業課程，這樣才可以有效避免英語專業生就業時只會英語的問題。其次增加實踐教學，培養應用型人才。雖然多年各級教育部門一直強調理論與實踐相結合的教學方針，提倡學生走出書本，但由于受到長期的認知教育及應試教育的約束，英語專業生仍然存在書本知識掌握較好，但缺乏實踐能力的問題，這一切都與大部分用人單位所需要的應用人才相距甚遠。這里給出一些建議，高校可以多增加一些實踐課程，這些課程需要通過學生在相關工作崗位實習來完成，在實習期間，學校為學生配備專業的教師全程指導。

另一方面，英語專業生自己要主動提高自身競爭力。英語專業需要提高三種能力，一是英語教學能力。根據ATTI的相關負責人介紹，優秀的教師是永遠缺少的。所以，那些認為英語好就可以教學的想法是錯誤的。英語專業的畢業生可以通過參加國際TESOL英語教學能力資格培訓等方法，學到技能，方便以后在學校求職。二是漢語教學能力。英語專業生可以另辟蹊徑，在海外憑借自身優勢從事漢語教學工作。漢語教學是朝陽產業，在海內外是有廣闊前景的。目前比較出名的漢語教學機構有中國國家漢辦，是漢語推廣方面的領袖，主攻孔子學院建設及漢語資格外派和漢語師資培訓；世界漢語教學學會，是國際漢語教學的學術權威；全球漢語教學總會，是國際師資培訓和認證的專業學會，擁有英國國家級職業資格認證。三是同聲傳譯能力。口譯不僅需要夯實的外語和中文能力，還需要翻譯技巧。根據上海曙海學校校長介紹，優秀的同傳人員日薪可以達到八千元。然而，同傳很難自學成才，需要專業的同聲傳譯培訓的幫助才可以。

參考文獻：

[1]孫早，劉坤.海歸人才促進還是抑制了本土人才水平的提高——來自中國高等學校的經驗證據[J].西安交通大學經濟與金融學院，2014.

[2]陽春喬.創新人才需具備的基本素質[J].株洲工學院，2005.