信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中不容忽視

李 鵬

摘 要：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教授方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)目的能不能實(shí)現(xiàn)、關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的體現(xiàn)；關(guān)系到學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能和形成能力。在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，可以幫助教師采用新穎的教學(xué)方法，有效地提高了教師的備課效率,開拓了學(xué)生的視野,豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中信息技術(shù)不容忽視。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0138-01

一、信息技術(shù)教育的必然性

隨著高校的擴(kuò)招及職業(yè)學(xué)校招生政策的放開，職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)與培養(yǎng)的方向、目標(biāo)與以往相比有了較大的改變。課程設(shè)置廣泛，有語文、數(shù)學(xué)、英語、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)……隨著社會(huì)的現(xiàn)代化、科學(xué)化，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展非常迅速，新技術(shù)新知識(shí)層出不窮。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式都產(chǎn)生了重大影響。因此，在教育教學(xué)特別是在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)已成為我國職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。

二、信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的作用

1.充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家烏申斯基說：“沒有任何愛好，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生把握知識(shí)的意愿。”興趣是最好的老師。而信息技術(shù)具有超時(shí)空性，豐富多彩的Internet網(wǎng)絡(luò)資源為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景提供了便捷。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是信息技術(shù)的直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

在《荷塘月色》教學(xué)中，教師敏捷地捕捉到荷塘月色的畫面并伴有《二泉映月》曲這一信息，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了“游荷塘月色下景色”的情景。教師首先對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，想欣賞荷塘邊的景色嗎？”學(xué)生饒有興趣地說：“想！”教師順勢引導(dǎo)：“月色下的荷塘之景，比之白天又別有一番風(fēng)致。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱有關(guān)荷塘月色資料，如果有機(jī)會(huì)郊游時(shí)我們就去欣賞月色下的荷塘。”同學(xué)們自主上Internet網(wǎng)查閱有關(guān)荷塘的資料；色彩鮮艷的圖片、準(zhǔn)確簡練的介紹資料深深地吸引了學(xué)生的注意力。接著教師指導(dǎo)學(xué)生初步觀察網(wǎng)上資料，提出思考問題：“月色下的荷塘有哪些美景？”各小組長組織全組同學(xué)積極討論，然后整理知識(shí)評(píng)選出最佳觀點(diǎn)。同學(xué)們充分享受Internet網(wǎng)上資源，在模擬空間的情景下，興致勃勃地了解了月光下荷塘邊的美麗景色。

語文教學(xué)中巧用信息技術(shù)，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂注入了新的活力。

2.充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文和解決問題的強(qiáng)有力工具

在信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的語文課堂教學(xué)中，教師不再是課堂的主宰，不再是簡單的傳授知識(shí)，而是要精心策劃在教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文和解決問題的強(qiáng)有力工具，并逐步成為他們一種終身受用的學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。

隨著社會(huì)的發(fā)展，需要快速、準(zhǔn)確收集各種數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理，教會(huì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)photoArt繪制自己喜愛的畫面就勢在必行了。在《荷塘月色》一課中，讓學(xué)生用photoArt技術(shù)親手繪制出自己心中的荷塘月色下的美景，通過學(xué)生自主、探索性的操作實(shí)踐，學(xué)生不僅加深對(duì)課文的理解，而且還學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代信息技術(shù)photoArt繪制圖畫，并從中分析獲取信息、解決問題，使學(xué)生終身受益，影響深遠(yuǎn)。

3.開發(fā)多媒體課件，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果

信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造出豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教師可以利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)情景，進(jìn)行語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。基于這點(diǎn)，我們利用先進(jìn)的信息技術(shù)，量體裁衣，開發(fā)合適的多媒體課件。在語文教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。如學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一文，由于學(xué)生對(duì)石拱橋知之甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征、結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。在練習(xí)課中，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些和課文相關(guān)的練習(xí)題，有拖拽式的，有文本輸入式的，有單擊選擇式的等等。不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富了練習(xí)課的知識(shí)容量，而且大大提升了課堂教學(xué)的效率。

總之，信息技術(shù)教育作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。教師要根據(jù)職業(yè)學(xué)校語文教材的不同特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)化選擇，力求教學(xué)創(chuàng)新，有效合理地應(yīng)用信息技術(shù)，提高職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)效果，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。