杏壇存風(fēng)骨

2015年11月1日，在那個(gè)清冷的早晨，綿綿的秋雨淅淅瀝瀝地下著，我懷著悲痛的心情來(lái)到殯儀館，參加我們敬愛(ài)的莊杏珍老師的告別儀式。前來(lái)送行的隊(duì)伍很長(zhǎng)很長(zhǎng)，肅穆、安靜，其間有在20世紀(jì)五六十年代曾經(jīng)與莊老師一起奮斗過(guò)的朋友同事，有承蒙莊老師親自授課的學(xué)子們，而更多的是一批又一批對(duì)莊老師無(wú)比敬仰的老師，教育界的領(lǐng)導(dǎo)、知名人士。人們不約而同來(lái)到這里，用最樸實(shí)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)莊老師的無(wú)限哀思。

走進(jìn)靈堂，黃白相間的菊花散發(fā)的清雅氣息彌漫著每一個(gè)角落，莊老師的相片居中放置。相片中，她以端莊的儀容，微笑的眼神望著每一個(gè)前來(lái)送她的人，那透著真情的誠(chéng)懇，那漾著愛(ài)心的親近，讓我有一種莫名的感動(dòng)。我不由得想起了她為自己寫(xiě)下的墓志銘：“摯愛(ài)融親情，相伴我一生；知恩情尤深，銘感永在心！”這位歷盡滄桑的世紀(jì)老人，就在她人生的最后一刻，仍滿懷著對(duì)世人的無(wú)比感恩之情，瞻仰著莊老師的遺容，我回想起了第一次見(jiàn)到她的情景。那時(shí)，她已經(jīng)70多歲了，而我當(dāng)時(shí)只珍雨潤(rùn)吾心是一個(gè)剛剛工作不久的語(yǔ)文老師，懵懵懂懂，初嘗語(yǔ)文教學(xué)的艱辛與不易。那天，市實(shí)小老校區(qū)的階梯教室座無(wú)虛席。我聽(tīng)老教師說(shuō)，莊杏珍老師是我校最著名的語(yǔ)文老師，她是小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗。當(dāng)時(shí)我十分好奇：她是一位怎樣的專(zhuān)家呢？沒(méi)過(guò)多久，莊老師來(lái)到了會(huì)場(chǎng)，她頭發(fā)花白、精神矍鑠。她的眼神犀利而嚴(yán)肅，透著認(rèn)真與執(zhí)著。她的語(yǔ)速不同于一般的老人，講得很快、干脆利落，語(yǔ)音不高但抑揚(yáng)頓挫。講到具體課例時(shí)，她的臉上不由自主地流露出暖暖的微笑，仿佛她此刻面對(duì)的就是她心愛(ài)的學(xué)生。這是莊老師給我的最初的、也是最直接的印象。

那時(shí)，莊老師就像一位諄諄教誨的祖母，跟我們這群年輕人談了很多很多，其中有一句話我記得很清晰：“以形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言的形象。”這句話給我很大的啟發(fā)，讓我找到了上不好語(yǔ)文課的癥結(jié)所在：自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明、形象，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不夠，沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的鮮活與生動(dòng)……雖然，我與莊老師的接觸是短暫的，但她的話我始終縈繞于耳、銘記于心……

哀樂(lè)響起，告別儀式開(kāi)始了，我的眼角濕潤(rùn)了。我們低聲啜泣著，循著悼詞的回響，緬懷著她一生忠于教育事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無(wú)限的哀思與不舍，使我們的腳步變得異常沉重。莊老師，讓我們?cè)俣嗫茨谎郯桑屛覀冊(cè)俸湍煤玫酪淮蝿e吧……

朵朵鮮菊寄托著我們無(wú)比的崇敬，伴著您離去了；陣陣秋風(fēng)攜著我們無(wú)盡的懷念，隨著您消逝了。我的淚又來(lái)了……

在過(guò)后的日子，我整理莊老師留下的遺物。其中有一本古老的緞面日記本，上面的金絲線在燈光下仍閃耀著光芒。我小心翼翼地翻開(kāi)泛黃的書(shū)頁(yè)，上面的內(nèi)容包羅萬(wàn)象：有她的閱讀摘抄，有她的隨筆札記，有她的教育心得，有她的人生感悟……不管是什么內(nèi)容，無(wú)一不與她的語(yǔ)文教學(xué)緊緊相連。看著這些密密匝匝，行云流水的記錄，看著每個(gè)頁(yè)眉上用紅筆清晰注明的頁(yè)碼，看著筆記本末頁(yè)上精心編排的目錄，我驚嘆莊老師竟然如此一絲不茍、勤于筆耕。是的，唯有“認(rèn)真”二字才是莊老師走向成功的秘訣。

她還有許多本手寫(xiě)的教案，教學(xué)目標(biāo)的闡述全面而精準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)扎實(shí)而又靈動(dòng)，細(xì)到一個(gè)重點(diǎn)筆畫(huà)的教法，嚴(yán)苛到一個(gè)聲調(diào)的推敲。是的，在她每一堂成功課例的背后，有著數(shù)不清的心血和汗水，有著一個(gè)又一個(gè)不眠之夜，浸潤(rùn)著她對(duì)學(xué)生、對(duì)小語(yǔ)教學(xué)無(wú)限的熱愛(ài)。就這樣，她從一個(gè)才華橫溢的女校才子，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的奮力耕耘，成為一代名師，最終成為全國(guó)“小語(yǔ)界”的翹楚。她把一生毫無(wú)保留、徹徹底底地奉獻(xiàn)給了她最摯愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)工作，她無(wú)怨無(wú)悔。“我崇敬紅燭的精神，‘點(diǎn)燃自己，照亮別人；一片光明里，教學(xué)相長(zhǎng)，‘成灰‘淚干中，竭盡所能……”這是她在《師頌》中的肺腑之言，更是她一生的寫(xiě)照。

莊老師很愛(ài)春日里的杏花。不僅僅因?yàn)樗拿种杏小靶印弊郑驗(yàn)椤奥涿废銛酂o(wú)消息，一樹(shù)春風(fēng)屬杏花”“孔子曾在杏壇設(shè)帳，杏壇遂成教育圣地”。她愛(ài)杏，她愛(ài)教育事業(yè)，“三尺講臺(tái)一生夢(mèng)”，或許冥冥之中，莊老師就是一個(gè)為教育而生的人。莊老師更愛(ài)極了春雨：“我愛(ài)吟思‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的詩(shī)句，因?yàn)榧?xì)雨所及，萬(wàn)物滋潤(rùn)，是一個(gè)欣欣向榮、耐人（教師）尋味的美好意境。有輕風(fēng)送雨持久、均勻地飄灑，萬(wàn)物就通體得以浸潤(rùn)，化精到的功夫，獲理想的結(jié)果。”莊老師課如其人，樸實(shí)無(wú)華；語(yǔ)不驚人，課不雕飾，一切看似平平淡淡，一切都是實(shí)實(shí)在在，用心之精，功力之深，得意之真，值得細(xì)嚼慢品。這就是莊老師所追求的務(wù)實(shí)求真，樸實(shí)無(wú)華的教育風(fēng)骨。

莊老師她走了，但是她留下了寶貴的財(cái)富——她用一顆愛(ài)心、一片真誠(chéng)，指導(dǎo)了一個(gè)又一個(gè)語(yǔ)文特級(jí)教師，她用一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)實(shí)在在的講座，引領(lǐng)了一批又一批的中青年教師。看著莊老師一篇又一篇的教學(xué)設(shè)計(jì)，我不禁想到了市實(shí)小的教風(fēng)：“實(shí)”“精”“活”“新”四個(gè)字。莊老師為我們做出了最好的詮釋?zhuān)俏覀兠恳晃粚?shí)小老師學(xué)習(xí)的典范。

杏花珍雨，桃李芬芳，斯人已去，但從未走遠(yuǎn)。我仿佛看到了在一個(gè)春雨蒙蒙的早晨，莊老師仍在教書(shū)育人，老師傾情，學(xué)生專(zhuān)心。精心務(wù)實(shí)的要求，處處見(jiàn)果；樸實(shí)無(wú)華的教育，點(diǎn)點(diǎn)入心。杏壇存風(fēng)骨，珍雨潤(rùn)吾心。莊老師，您的杏壇人生將永遠(yuǎn)珍藏在我們每一個(gè)人的心里，激勵(lì)我們不斷前行。

（阮靜，蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師）