新課改背景下高中班主任德育教育工作研究

李存芳

【內容摘要】在現今強化對學生實施素質教育的背景下，對高中生的德育教育工作也越來越得到社會各個方面的關注。要提升高中生的德育素養，其實培養他們良好的道德情操和綜合素養，我們必須在新課改的背景下合理使用各種教育策略。本文就此提出個人對對高中班主任開展德育工作的具體方法和策略提出了建議。

【關鍵詞】新課改背景 高中班主任 德育工作 教育工作 策略

在新課程標準改革的大背景下，學校教育更為重視學生作為教育主體的觀感和學生的主觀能動性，提倡以良好的教育和宣傳促進學生的自我學習和自我成長，這給新形勢下的德育工作提出了更高的要求和挑戰。德育工作是提升個人品德和修養的重要教育內容，是對于學生思想品德和道德修養培養的重要實踐，更是學生自我發現和自我成長的重要學科，新課程改革之后高中教師更加關注學生的心理健康，也更為重視教學方法的效果。在新課改的當下，德育工作更為注重春風化雨、潤物無聲，強調教師在進行德育工作時所采用的方式方法的正確和高效。新課程改革的背景下，廣大德育工作者開始反思和發現以往德育工作的不足，并針對暴露出的問題進行針對性的改進和提高。

一、實現師生間的良好溝通

在中國傳統的教育方法之中，教育內容最為重要，而教學方法常常受到忽視。以往的教學過程中，教師為了完成教學工作常常不惜使用較為強硬的教學方法而不顧學生對此的接受程度和教育效果。在高中德育教育工作中，學生才是教學的主體，教學效果的實現有賴于學生的自覺和主動努力，而教師僅僅在其中起著榜樣性和引導性的作用。

高中學生已經進入青春期，有著自己的小心思和復雜瑣碎的想法，了解這些想法是高中班主任德育教育工作正常展開的關鍵，這就要求教師和學生保持良好的溝通并進行充分的交流。班主任可以利用課后時間與學生約談，使用電話和手機與學生家長保持聯系，還可以在放學后進行家訪。教師應該對學生的個人情況和家庭背景充分了解，不僅清楚班級學生之中哪些同學家庭經濟較為困難需要更多的關照，還應該清楚各個同學的主要性格特點和人際關系，清楚哪些同學較為內向靦腆、哪些同學較為外向開朗，了解哪幾個同學相處較為融洽哪幾個同學不怎么互相交流。乍一看這些瑣碎的信息不是德育工作的重點，但學生的這些基本情況為班主任教師跨越年齡代溝了解學生的個人動態和某一時間段的特殊想法提供了可能和條件。

二、發揮榜樣作用

在德育工作中，一味的強調愛崗敬業誠信友善等中國核心價值觀念可能流于形式無法發揮作用，而教師的以身作則和個人魅力應該成為德育工作的重點。常言道，聽其言觀其行，教師的德育工作是僅僅流于口號和宣傳還是真正值得踐行和實踐的良好素養應該更多地參照教師的個人行為示范。

例如，學習是學生的天職，教師要求學生認真學習，那么教師個人也應該履行好教師這個職業所應盡的責任和義務，認真備課、按時上課、課后及時批改作業并進行反饋，對于教學工作保持高度的專注和充沛的精力。若教師本人在備課時馬虎應對，若干年不根據實際情況更換教案和課件，上課時常常遲到早退，在課后不及時批改學生作業，對于學生課后的疑難問題也不認真解答，那么這名教師就是不合格的，也是在德育工作中缺乏公信力和說服力的。再比如，在當前這個陌生人社會，講禮貌、講文明是維持人與人之間關系的重要條件，也是高中班主任德育工作中仍然要強調的一點。在教師強調文明禮貌的重要性時，教師一定要對自身言行進行反省，主動做到不說臟話、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不在公共場所吸煙和大聲喧嘩，在公交車上主動為老弱病殘孕等需要幫助的人讓座。只有在自身言行禁得住考驗的情況下，班主任所說的文明禮貌才不是宣傳口號，而具有真正的影響力和感染力。所以說，相比于空洞的宣傳，高中班主任的德育工作主要依靠言傳身教，以親身實踐社會主義核心價值觀念，只有這樣才能為和諧社會的到來和德育工作的順利展開做出貢獻。

三、幫助學生排解壓力

德育工作作為班主任的主要工作之一，不僅是給學生樹立正確的人身觀、價值觀、世界觀的重要途徑，也是學校和教師了解學生想法、幫助學生緩解沉重的學習壓力的重要方式。對于班主任來說，德育工作不僅需要在班會課等公開場合進行，還需要在課后為學生提供幫助。不少學生在遇到學習和生活之中的困難時會找信任的教師傾訴，這是學生信賴教師的表現，而教師也不應辜負學生的信任，認真傾聽學生傾訴，尊重學生的想法，并在力所能及的方面為學生提供建議和幫助。

例如，當學生向教師傾訴家庭關系不好、父母關系不睦，教師應該在認真傾聽學生的講述之后鼓勵學生向信任的朋友傾訴以排解巨大的壓力。在出現家暴等惡性事件時班主任應該主動介入，以約談家長的形式進一步了解情況并試圖緩解雙方的緊張關系，對于情節嚴重的家暴更應該負起成年人的責任幫助學生報警。除了學生的個人生活問題，學習問題也應該成為教師的關注重點，當學生因為成績不好感到自卑時，班主任可以幫助聯系課任教師，以分析試卷、作業的方式了解學生在知識和能力上的缺陷，鼓勵學生以正確的心態去看待當前的成績，并以積極的努力加以彌補和提升。

結語

在當前中國的高中教育之中，學生面臨著巨大的升學考試的壓力，高考激烈的競爭成為每一名學生心底的陰影。以班主任為代表的教育工作者對于學生的心理狀態應該有所了解，并通過德育工作的順利展開幫助學生正確看待壓力和挑戰，以積極的心態面對生活和難題，樹立昂揚向上的人生觀念和生活態度，只有這樣學生的心理健康才有所保障。

（作者單位：江蘇省東臺市時堰中學）