高校貧困生心理健康現狀分析及教育對策的研究

孟恒芳

（山西大同大學物理與電子科學學院，山西大同037009）

高校貧困生心理健康現狀分析及教育對策的研究

孟恒芳

（山西大同大學物理與電子科學學院，山西大同037009）

當前我國高校進一步擴招，越來越多的學生進入象牙塔，同時也形成了一個特殊群體——貧困生，他們的心理健康狀況問題日益凸顯，受到社會各界的普遍關注。文章分析了高校貧困生的心理健康教育的形成原因，以及我國高校貧困生心理健康教育方法，以此來更好地幫助高校貧困生改變現狀，走出心理困境，迎接美好的明天。

高校貧困生；心理健康；現狀；教育；對策

隨著人們對高等教育越來越重視，高校貧困生的心理健康問題、心理脆弱、巨大精神壓力、心理障礙影響著他們的健康成長。掌握貧困生的心理特點，加強心理健康教育，成為新時期高校學生管理工作的重要內容。

1 加強高校貧困生心理健康教育的重要性

沒有健康，智慧就難以表現，失去健康便意味著失去一切。對于大學生來說，心理上的健康比生理上的健康更重要。目前高職院校貧困大學生存在種種心理問題，加強高校貧困生心理健康教育意義深遠。

1.1 社會發展時代進步的要求

為了解決生活和學習的壓力，高校貧困生努力完成學業，背負著沉重的經濟壓力，這一切都使他們心理壓力比別的大學生要大得多，苦悶、煩惱、孤獨、焦灼困擾著高校貧困生，一系列的困難使他們飽受心理折磨，導致他們的內心很壓抑，很多人因此具有心理問題，心理健康問題不容樂觀[1]。因此，對貧困大學生進行心理健康教育變成了時代進步的需求，讓他們積極面對生活、迎接未來的挑戰，才能使他們在發展變化的時代立足。

1.2 高校實施素質教育的要求

隨著改革開發的不斷深化，社會轉型不斷加劇，使貧困生從小受到消極環境的影響，加上社會上的各種不公正的現象，給他們心理帶來了沉重的負擔，長此以往，他們很容易產生心理問題，所以貧困大學生更加需要被社會所理解、尊重、呵護、引導。貧困生心理健康教育要盡可能地幫助他們緩解心理壓力，引導和教育貧困生，增進學生心理健康、優化學生心理，使他們可以積極面對人生、面對未來的生活與學習。因此，高校貧困大學生的心理健康教育是我國素質教育的必然要求。

2 高校貧困生存在的心理問題

2.1 潛在的社會不公心理

貧困是任何國家都不愿看到的現象，在我國，貧困也會影響和諧社會的構建。在貧困人群當中，極易產生對其他群體的排斥和敵視，危及整個社會穩發展。由于我國高等院校絕大多數貧困生來自偏遠落后地區，貧困生首先要向“城市化”方向轉變，這需要一定的經濟基礎作保障[2]。此外，貧困生沒有條件購買高科技學習輔助工具，無法參加各項等級考試的培訓，影響了他們的學習成績。部分貧困生嫌棄家庭的貧窮，怨恨社會不公，個別人甚至對社會充滿敵意和仇恨。

2.2 依賴心理嚴重，自強自立意識不強

當前，我國政府已經很重視對貧困生的扶助，隨著社會的重視程度逐漸加深，政府也加大了救助，緩解了貧困生的經濟壓力，但強化了他們的依賴心理。個別貧困生，習慣于接受社會的金錢救助，抱著“等、要、靠”的態度，缺乏自立自強精神，形成較強的依賴心理。貧困大學生自信心缺乏，獨立發展不成熟，總是依賴于他人的指導和幫助。對別人過于依賴，不利于貧困生獨立人格的形成，使貧困生產生依賴心理，獨立意識不強。

2.3 自卑心理嚴重，導致行為上的自我封閉

大多數貧困生由于生活上的貧困，自尊心特別強，極為敏感。尤其農村貧困大學生，由于無法迅速適應大學生活，失去學習上的優勢，他們往往害怕丟面子。有的貧困生對前途悲觀失望，自身自卑感強烈[3]。有時同學善意的關心，他們認為是對自己人格的侮辱，心理負擔加重，使他們心理畸形，慢慢地走向自我封閉。有些貧困生卻不能坦然接受貧困現實，感到羞愧，盲目地與別人攀比，鋪張浪費，在學生的內心深處，想通過這樣的手段來來掩飾自己窘迫的經濟現狀，這種行為自欺欺人，導致他們內心更大的痛苦和壓力。

3 加強高職院校貧困生心理健康教育的對策

3.1 健全貧困生經濟資助體系

加強對高職院校貧困生的心理健康教育，解決掉這部分群體之所以會形成不健康心理的源頭問題。其中，最重要的就是要建立起一整套的相對完善的貧困生資助體系，以此資助體系為基礎幫扶貧困生，切實為貧困生減輕經濟方面的負擔。高校必須建立起一套切實可行的貧困生幫扶體系，完善生源地助學貸款制度，學校要結合本校和學生的實際情況，拓寬勤工助學渠道，把資助從無償變為有償，激勵、引導和鼓勵貧困生通過自己的努力來解決問題[4]，培養貧困生獨立自強的精神，讓他們能夠通過自己的努力來改善自己的經濟條件。

3.2 完善貧困生就業幫扶體制

近年來，大學生就業形勢已十分嚴峻，高校貧困生在就業競爭中更是處于劣勢地位，所以高校要加強貧困生就業援助工作。加強貧困生的心理健康教育和就業指導，使貧困生感到被關注，創造良好的社會環境。各個高校要利用各方資源，積極引導貧困生轉變就業觀念，認清形勢，降低就業期望值，樹立先就業、后擇業的觀念，順利實現就業[5]。此外，各個高校還要加強對貧困生擇業心理輔導，并予以更多的關注，通過多種渠道，使他們不怕挫折，明確自己的興趣和優勢，以積極心態迎接未來的各種挑戰。

4 結語

高校貧困生的心理問題的形成具有其歷史必然性，在這樣的背景下，由于高校是進行貧困生心理疏導的主要場所，理應承擔起社會責任，在教授學生知識的過程中，還要注重貧困生的心理健康教育，及時疏導不良心理問題，使貧困生能夠樹立起健康的心理，更好地適應未來的競爭。

[1]文玉花.高校貧困生心理健康問題及對策分析[J].山東省青年管理干部學院學報,2007(1)：67-68.

[2]董彬.高校貧困生心理健康現狀分析及對策[J].教育探索,2005(10)：98-99.

[3]徐浩嵐,唐平.高校貧困生心理健康現狀調查及對策[J].中國健康心理學雜志,2005,13(5)：382-384.

[4]陳磊,何云鳳,夏星星.高校貧困生積極心理品質發展現狀及教育對策研究[J].中國特殊教育,2011,19(10)：87-91,86.

[5]毛舒旦.高校貧困生心理問題的現狀分析及對策探討[J].教育教學論壇,2012(6)：154-155.

〔責任編輯 王東〕

Investigation on Poor College Students'Psychological Health and Countermeasures of Education

MENG Heng-fang
(School of Physics and Electronics Science,Shanxi Datong University,Datong Shanxi,037009)

Along with increased enrollment in university,more students entered the ivory tower.The poor students have appeared as a specific group in university.The problems of poor students has become increasingly prominent and it has been the universal concern of the community.In view of the above-mentioned facts,I give a detailed analysis of poor college students'psychological health education and educational method.It will be better to help the poor students to change the current situation,out of the spiritual dilemma,and to meet a better tomorrow.

poor college students;psychological health;current situation;education;countermeasures

G444

A

1674-0874(2016)03-0089-02

2016-03-06

大同大學科研基金項目[2013K12]

孟恒芳（1976－）,女,山西大同人，碩士，研究方向：思想政治教育。