小學英語課堂上的提問類型分析

金新艷

小學英語課堂上的提問類型分析

金新艷

在小學教育中，英語是一項極為重要的學科。隨著時代的發展，東西方的文化交流規模空前巨大，一個人的英語能力從小學時代就應該進行培養，在小學英語課堂上，我們需要不斷完善課堂提問，從而提高課堂教學活力和學生們的學習效率。

小學英語課堂 提問類型 分析

一.導入環節的提問

課堂導入是英語課堂中十分重要的基礎環節，適當的課堂導入可以為整節課的活力奠定一個堅實的基礎。提問式導入能夠立足于課堂教學內容，把問題與本節課的主題結合起來，從而起到一石激起千層浪的教學效果。教師們可以創設出學生們熟悉的日常生活場景，通過趣味性的故事進行導入。在導入環節中，教師們可以充分運用英語卡片教學法，例如，我們可以拿出一張印有蘋果圖案的卡片，然后對學生們提問題：what is this?類似的，學生們可以進行水果圖片的更換，從而激發學生們的學習興趣，順利進入到課堂教學內容中來。

二.新知識呈現環節的提問

新知識呈現環節有著承上啟下的作用，學生們可以立足于以往的知識，進行新知識的認識和學習，在小學英語課堂中，我們一般都是呈現出語言性知識，例如詞匯、句型等等，通過精心設計的提問，教師們能夠把學生們自然而然地引入到新的知識體系之中。例如，在講解I like apples這篇內容時，教師們可以為學生們展示一家人在水果超市購物的圖片，并針對圖片上的蘋果apple、香蕉banana、梨pear進行單詞熱身，然后詢問學生們有沒有和家人一起買過水果，這就是把文章內容與生活實際的結合，然后結合水果圖片，引入這一篇課文的單詞：Whatis this?It is an apple.What are they?They are apples.我們應當反復更換水果圖片，然后讓同學們進行反復回答，這種教學方式是一個循序漸進的過程，符合由淺入深的學習原理，學生們比較易于接受，也有利于學生們排除理解新語言的障礙，當我們進行單詞的講解之后，就可以進行句型的講授，結合前面提到的水果超市購物的場景，我們可以設置出如下問題：1. What do you often buy?We often buy apples?2.Do you like apples?Yes,I do.3.What do you like?I like apples.在這些新句型的呈現過程中，學生們可能會感到理解上存在一定的難度，有可能回答不出老師提問的問題，因此，我們要立足于學生們的實際學習水平，適當采取自問自答的方式來幫助學生進行知識和句型的理解。

三.語言操練環節的提問

課堂操練環節是學生們進行自主練習的環節，當呈現完新的語言知識之后，教師們應當組織學生們進行語言和句型的運用，針對重點內容進行反復練習，通過具體操練加強英語水平，教師可以設計突出教學重點的問題，把學生們進行分組操練，例如，我們可以設計出連環操練的提問形式，教師們可以對每行第一排的學生進行提問：Whatwould you like?學生a回答，然后問他的后位b，I would like some pears.What would you like?學生b回答，然后問他的后位c，I would like some mangoes.What would you like?然后進行類推，直到最后一名學生把句子大聲說出來，這種語言操練提問形式是十分高效的，每個人都能夠參與到課堂活動中來，既鍛煉了學生們的口語水平，也活躍了課堂的氣氛。

四.拓展運用環節的提問

拓展運用環節是學生們運用所學知識、表達自己的學習成果和學習技能的環節，在這個環節的提問設計上，教師應當全面考慮，把教學中的重點難點和任務活動進行結合，從而讓學生們在完成任務的同時進行所學知識的運用，進行英語交流和英語水平展示，最終達到語言運用的真實性，教師可以設計出一系列的問題，組織學生們用英語進行調查：Do you go to buy fruitswith yourmother?Do you like oranges?When do you eat an apple?Where do you buy fruits? Whatfruits do you often buy? What do you say to the salesman?在設置拓展運用環節的時候，教師們應當盡可能多地考慮到學生們的生活實際，穿射出真實合理的教學情境，讓學生們在真實的情境下盡可能多地進行知識運用，并在這個基礎上進行拓展延伸，我們也可以設置出一些開放性的問題，讓學生們進行探討，激發學生們的思考能力。

總而言之，提問是小學英語課堂上的一項極其重要的環節，教師們必須要利用好課堂提問，提高小學英語教學效率。在具體的課堂教學中，教師們在設計問題時應當兼顧課本教材內容和學生生活實際，針對不同的教學環節選擇不同的提問類型，只有在這四個環節中充分運用好課堂提問，我們才能夠打造更加高效的英語教學課堂。

（作者單位：貴州省畢節市金沙縣龍鳳學校）