新課程下高中語文的有效性教學(xué)

張雪蓮

新課程下高中語文的有效性教學(xué)

張雪蓮

高中語文作為高中課程的重點(diǎn)，提高語文教學(xué)有效性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要意義。本文通過分析在新課程大背景下，提高高中語文有效性教學(xué)的策略，以期提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)的知識(shí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

新課程 高中語文 有效性教學(xué) 策略

隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)有效性成為教育界重點(diǎn)研究的對(duì)象。T提高高中語文教學(xué)的有效性要求高中語文教師從教材出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以較少的投入量，實(shí)現(xiàn)最多的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生更多的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能通過語文課堂獲取最大化的知識(shí)量，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的目的。

一.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。在開展語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，高中語文教師可以利用構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力集中在課堂中。例如：在學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》的過程中，首先，高中語文教師要讓學(xué)生了解該文章的寫作背景。由于在以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，高中生已經(jīng)掌握了廉頗藺相如的部分故事，因此，對(duì)于高中生來說，理解課文內(nèi)容較為容易，高中語文教師可以將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生通過小組的形式，對(duì)文章進(jìn)行翻譯，并進(jìn)行故事排演。然后，高中語文教師可以在第二個(gè)課時(shí)中，組織班級(jí)表演，并對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。而學(xué)生在小組討論中可以了解文章內(nèi)容，并通過小組學(xué)習(xí)掌握課文重點(diǎn)，這種小組學(xué)習(xí)模式主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而利用表演活動(dòng)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在表演中可以進(jìn)一步感悟文章中人物的情感，對(duì)發(fā)生在主人翁身上的故事做出進(jìn)一步的解讀，不僅有助于學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)，還能提高學(xué)生的表演能力。

二.利用多樣化的教學(xué)手段方法，活躍語文教學(xué)課堂氛圍

輕松和諧的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，活躍語文教學(xué)課堂尤為重要。為此，高中語文教師應(yīng)該以滿足學(xué)生的需求為目的，利用小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、課堂提問等多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。另外，高中語文教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)還應(yīng)該利用多媒體中的視頻、音樂、圖片等有效教學(xué)資源，一方面可以起到活躍課堂氛圍的作用，另一方面，利用多媒體可以從聽覺、視覺等感官系統(tǒng)上引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的過程中，首先，為了讓學(xué)生深入了解《紅樓夢(mèng)》故事內(nèi)容，并清晰掌握當(dāng)時(shí)賈府景觀以及內(nèi)部人物關(guān)系。高中語文教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以在學(xué)習(xí)課文之前下達(dá)任務(wù)：簡(jiǎn)單描述賈府的景觀，并梳理賈府的人物內(nèi)部關(guān)系。以下達(dá)任務(wù)的方式，可以幫學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。鑒于《紅樓夢(mèng)》早已被拍成了電視劇形式，高中語文教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)在多媒體上將“林黛玉進(jìn)賈府”這一片段播放給學(xué)生看。視頻可以將原本抽象的文字描述具象化，加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解，且視頻將圖片和音頻結(jié)合在一起，可以將原本枯燥的說課模式轉(zhuǎn)換為鮮活化，對(duì)活躍課堂氛圍有重要作用。除此以外，高中語文教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組的形式共同畫出賈府人物關(guān)系圖，可以加深學(xué)生對(duì)課文中人物內(nèi)部關(guān)系的理解。

三.課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

由于課堂時(shí)間有限，為了全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，高中語文教師應(yīng)該將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)延伸到課外。例如：為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以在課外組織一場(chǎng)朗誦比賽，讓學(xué)生選取課本中最喜歡的詩歌、文言文片段、進(jìn)行朗誦，也可以選取當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)開展辯論比賽。為了提高學(xué)生的寫作能力，高中語文教師可以為學(xué)生推薦一系列課外讀物，幫助學(xué)生積累寫作素材，學(xué)習(xí)更多寫作技巧。如：安妮寶貝的《素年錦時(shí)》中擁有大量描寫細(xì)膩的小文章，可以幫助學(xué)生提高自身語言水平；如周國(guó)平的《安靜的位置》中蘊(yùn)含豐富哲理的小文章，學(xué)生閱讀后可以開拓自身視野，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和社會(huì)的思考；如安意如的《人生若只如初見》中運(yùn)用大量?jī)?yōu)美的語言對(duì)我國(guó)古代詩詞進(jìn)行品讀，學(xué)生閱讀后必然會(huì)對(duì)古詩詞有新的認(rèn)識(shí)。

總而言之，在新課程改革的背景下，高中語文教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，積極整合有效的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)利用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，不斷提高語文課堂教學(xué)效率。另外，高中語文教師必須將課堂教育與課外教育有機(jī)集合，整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：吉林農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）