新課程下高中語文的有效性教學

張雪蓮

新課程下高中語文的有效性教學

張雪蓮

高中語文作為高中課程的重點，提高語文教學有效性，對提高學生學習能力具有重要意義。本文通過分析在新課程大背景下，提高高中語文有效性教學的策略，以期提高高中語文教學質量，讓學生在有效的課堂時間內掌握相應的知識，從而提升學生學習效率。

新課程 高中語文 有效性教學 策略

隨著教育改革的不斷深入，課堂教學有效性成為教育界重點研究的對象。T提高高中語文教學的有效性要求高中語文教師從教材出發，根據學生的學習規律和學習特點，以較少的投入量，實現最多的教學目標，滿足學生更多的學習需求，使學生能通過語文課堂獲取最大化的知識量，進而達到實現自我價值的目的。

一.為學生創設生動的學習情境，充分激發學生學習興趣

創設教學情境是調動學生學習興趣的重要方法。在開展語文教學活動時，高中語文教師可以利用構建生動的教學情境，將學生的注意力集中在課堂中。例如：在學習《廉頗藺相如列傳》的過程中，首先，高中語文教師要讓學生了解該文章的寫作背景。由于在以前的學習內容中，高中生已經掌握了廉頗藺相如的部分故事，因此，對于高中生來說，理解課文內容較為容易，高中語文教師可以將學生分為小組，讓學生通過小組的形式，對文章進行翻譯，并進行故事排演。然后，高中語文教師可以在第二個課時中，組織班級表演，并對表演進行評價。而學生在小組討論中可以了解文章內容，并通過小組學習掌握課文重點，這種小組學習模式主要目的是調動學生主觀能動性，促進學生主動學習。而利用表演活動可以為學生創設鮮活的學習情境，學生在表演中可以進一步感悟文章中人物的情感，對發生在主人翁身上的故事做出進一步的解讀，不僅有助于學生掌握更多的語文知識，還能提高學生的表演能力。

二.利用多樣化的教學手段方法，活躍語文教學課堂氛圍

輕松和諧的課堂氛圍，有助于提高學生的學習積極性，因此，活躍語文教學課堂尤為重要。為此，高中語文教師應該以滿足學生的需求為目的，利用小組合作學習、任務驅動教學、課堂提問等多種教學方法開展教學活動。另外，高中語文教師在開展教學活動時還應該利用多媒體中的視頻、音樂、圖片等有效教學資源，一方面可以起到活躍課堂氛圍的作用，另一方面，利用多媒體可以從聽覺、視覺等感官系統上引發學生的學習熱情，提高學生學習效率。例如：在學習《林黛玉進賈府》的過程中，首先，為了讓學生深入了解《紅樓夢》故事內容，并清晰掌握當時賈府景觀以及內部人物關系。高中語文教師可以利用任務驅動法，以在學習課文之前下達任務：簡單描述賈府的景觀，并梳理賈府的人物內部關系。以下達任務的方式，可以幫學生抓住學習重點。鑒于《紅樓夢》早已被拍成了電視劇形式，高中語文教師可以利用互聯網在多媒體上將“林黛玉進賈府”這一片段播放給學生看。視頻可以將原本抽象的文字描述具象化，加深了學生對文章內容的了解，且視頻將圖片和音頻結合在一起，可以將原本枯燥的說課模式轉換為鮮活化，對活躍課堂氛圍有重要作用。除此以外，高中語文教師可以利用小組合作學習模式，讓學生以小組的形式共同畫出賈府人物關系圖，可以加深學生對課文中人物內部關系的理解。

三.課堂教學與課外教學相結合，全面提高學生學習能力

由于課堂時間有限，為了全面提高學生的語文學習能力，高中語文教師應該將課堂教學與課外教學相結合，讓學生將語文學習延伸到課外。例如：為了提高學生的口頭表達能力，可以在課外組織一場朗誦比賽，讓學生選取課本中最喜歡的詩歌、文言文片段、進行朗誦，也可以選取當前時事熱點開展辯論比賽。為了提高學生的寫作能力，高中語文教師可以為學生推薦一系列課外讀物，幫助學生積累寫作素材，學習更多寫作技巧。如：安妮寶貝的《素年錦時》中擁有大量描寫細膩的小文章，可以幫助學生提高自身語言水平；如周國平的《安靜的位置》中蘊含豐富哲理的小文章，學生閱讀后可以開拓自身視野，有利于激發學生對人生和社會的思考；如安意如的《人生若只如初見》中運用大量優美的語言對我國古代詩詞進行品讀，學生閱讀后必然會對古詩詞有新的認識。

總而言之，在新課程改革的背景下，高中語文教師應該打破傳統教學理念的束縛，積極整合有效的教學資源，為學生創設生動鮮活的學習情境，充分激發學生的學習興趣，引導學生主動學習。同時利用多樣化的教學手段，創新教學方法，引導學生的學習積極性，活躍課堂氛圍，不斷提高語文課堂教學效率。另外，高中語文教師必須將課堂教育與課外教育有機集合，整體把握學生的學習情況，提高學生的語文素養，促進學生全面發展。

（作者單位：吉林農安縣實驗中學）