社會主義核心價值觀教育與高校輔導員工作

湯德偉 何承東

社會主義核心價值觀教育與高校輔導員工作

湯德偉 何承東

社會主義核心價值觀可對大學生的思想和行為起到規范和指引的作用，是現階段高校思想政治教育的重要基石。社會主義核心價值觀是全國各族人民努力奮斗的共同思想基礎，須全方位地融入到輔導員工作的各個方面，充分發揮其重要的引領作用。將探討高校社會主義核心價值觀教育全程融入輔導員工作的途徑。

社會主義核心價值觀 教育 輔導員 思想政治教育

黨的十八大報告對社會主義核心價值觀念進行了高度凝練：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”[1]分別從國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、公民個人層面的價值準則進行了集中表達。社會主義核心價值觀是在歷史發展過程中所形成的，并且經過時間的沉淀所積累下來的，占主導地位的價值觀念的總和。大學生是國家的未來和希望，在社會發展和進步中肩負著特殊的使命。在高校的各項工作中，思想政治教育工作是一項艱巨且責任重大的任務。社會主義核心價值觀是價值觀念的凝聚，須切實融入到高校思想政治教育的方方面面，充分發揮其重要的思想指引作用。高校輔導員應將社會主義核心價值觀全方位融入工作的實踐之中并貫穿始終，占領高校思想政治教育的主陣地，努力把大學生培養成合格的建設者和接班人。

一.社會主義核心價值觀教育融入高校輔導員工作全過程的內涵

高校的思想政治教育工作是一項長期、艱巨、復雜的工作。當前高校大學生中存在了諸如“理想信念薄弱，缺乏集體意識，不懂得與人友善，趨向世俗利益”等問題。高校輔導員在大學生核心價值觀培養中起到重要的作用。在大學生思想政治教育中，輔導員須以社會主義核心價值觀為引領，以其科學內涵為切入點，從教育目標、教育方法、教育載體及教育機制等方面將社會主義核心價值觀的培育和踐行融入學生的思想政治教育中。

社會主義核心價值觀教育融入輔導員工作全過程指的是輔導員堅持以社會主義核心價值觀為指導貫穿大學生思想政治教育的始終，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。“價值觀指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法，包括價值取向與追求、價值尺度和準則兩方面，前者是目標，取決于自己的判斷，后者是標準，影響自己的態度和行為。”[2]就大學生思想政治教育而言，社會主義核心價值觀既是具體要求又是指導思想教育的準則。

高校輔導員工作的一個重要職責就是幫助學生樹立正確的三觀，確立在黨的領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。社會主義核心價值觀所倡導的富強、民主、文明、和諧指明了中華民族偉大復興的方向，所倡導的自由、平等、公正、法治明確了所要建設的社會基礎，所倡導的愛國、敬業、誠信、友善強調了公民的基本道德準則。

對輔導員來說，要將社會主義核心價值觀的教育通過隱性或顯性的方式嵌入談心活動、化解矛盾沖突、資助工作、學生黨團支部和班委會建設中。要闡釋清楚社會主義核心價值觀的內涵。如“愛國、敬業、誠信、友善”是公民必須堅守的基本道德規范，也是評價公民道德行為的價值標準。愛國是個人對國家所必須具備的深厚情感，要求人們維護祖國統一、自覺報效祖國。敬業是評判公民職業行為的價值準繩，要求公民忠于職守，服務人民和社會。誠信是道德建設的重要內容，強調誠實、守信的重要性。友善要求公民應互相尊重和幫助，以此形成友好和諧的社會氛圍。

二.社會主義核心價值觀教育融入高校輔導員工作全過程的意義

當前，一些多元化的價值觀念、負面的文化以及不良風氣和現象影響著校園，一定程度上影響著大學生的價值評判、認同和選擇。大學生的價值觀還沒完全定型，辨別是非的能力差，這就使得部分大學生在價值觀方面產生了困惑，甚至是偏離。在大學生中

積極培育社會主義核心價值觀，并讓大學生主動踐行社會主義核心價值觀，是當前高校的重要任務和使命。高校輔導員應以高度負責的精神，擔負起教育引導大學生牢固樹立社會主義核心價值觀的重任。

大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，思想有波動不定的地方，而社會主義核心價值觀明確了高校思想政治教育的價值維度。輔導員是大學生健康成長的引路人，把社會主義核心價值觀教育融入輔導員工作全過程是時代發展的需要，也是大學生成長的需要。將社會主義核心價值觀教育融入高校輔導員工作全過程，使社會主義價值觀被大學生所認同、接受，可增強思政教育的實效性。加強社會主義核心價值觀的教育，對于提高大學生的政治文化素養和道德思想具有重要的現實意義。

三.社會主義核心價值觀教育融入高校輔導員工作全過程的途徑

讓大學生把社會主義核心價值觀內化為自覺追求，可不斷增強社會主義價值觀念的吸引力和凝聚力。拓展社會主義核心價值觀的教育途徑和形式，在輔導員工作的過程中將其潛移默化地融入到學生的學習和生活之中。

第一，輔導員自身須切實加強對社會主義核心價值觀的學習和踐行，這直接關系到大學生對社會主義核心價值觀培育和踐行的效果。教師的言傳身教、良好的師德師風會使學生自覺地接受和模仿。輔導員要以高尚師德、學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指引者。用實際行動營造敬業愛崗、勤奮進取的校園文化氛圍，用榜樣的力量引領學生成長。輔導員須充分加強社會主義核心價值觀的學習培訓，努力成為先進的踐行者。輔導員應注重社會主義核心價值觀科學內涵、重大意義、基本要素和實踐途徑等方面的理論學習。強化輔導員對社會主義核心價值觀內涵的深刻認識與實踐應用。從高校層面來看，高校可以出臺一些規章制度和考核指標，對輔導員提出一些具體的要求，如要求在各方面加強價值觀的引導和教育，對培育和踐行社會主義核心價值觀的各項具體工作進行評估和總結。

第二，在輔導員工作的方方面面引導學生主動加強對社會主義核心價值觀的培育和踐行，將社會主義核心價值觀教育與輔導員日常工作相結合。把價值觀教育有機嵌入和滲透到工作的各環節，與學生的主題班會、擇業就業、評優表彰、學業成長結合起來，加強理想信念教育。輔導員在大學生日常學習、生活的全過程中有意識的以社會主義核心價值觀為目標和內容來開展工作。

增強大學生對社會主義核心價值觀認同，是社會主義核心價值觀教育的關鍵一環。要“通過認同機制的建立與完善，使大學生自覺完成對社會主義核心價值觀的認知、理解和認同，并在實踐活動中不斷強化認同，實現大學生個體和群體的自覺認同。”[3]主題班會上著重引導教育和激發大學生全面而系統地掌握和樹立社會主義核心價值觀，使大學生用旗幟鮮明的主流價值觀來引導自己的價值判斷和價值選擇。在班級管理制度的制定中嵌入社會主義核心價值觀的內涵。用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的實踐，幫助他們解決諸如就業、人際交往中出現的問題，從而達到解決一些問題的目的。在增強社會主義核心價值觀教育的說服力和感染力的基礎上，使思想政治教育取得理想的效果。如今新興媒體等極大地改變了人們的生活、學習、思維和交往的方式。輔導員要善于把握網絡思想政治教育的陣地，主動了解學生在網絡上的思想動態，并積極與學生進行思想交流。充分發揮新興媒體的作用，拓寬社會主義核心價值觀教育的途徑，在網絡等新興媒體上切實引領大學生的思想和精神。

第三，輔導員有目的、有計劃地組織學生開展形式多樣的主題實踐和志愿服務等活動，積極引導大學生參加志愿服務、專業實習、社會調查等社會實踐和公益活動，使學生在社會實踐中真正踐行社會主義核心價值觀。通過實踐活動，能使學生加深對社會主義核心價值觀內涵的認識、認同并能檢驗社會主義核心價值觀教育的效果。可從學生身邊的點滴和興趣入手，不斷創新價值觀教育的有效活動形式與載體。如將社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化的傳承創新結合起來，尋求社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化的內在的一致性和契合之處，用優秀傳統文化來教育學生、感染學生。

在輔導員工作中要采用多種途徑和方式，引導大學生深入培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀對輔導員有著重要的指導意義，需要從工作中體會和挖掘，并把理論指導轉化為實踐，用切實的行動為培養社會主義建設的人才作出貢獻。堅持一切從實際出發，不斷增強高校思想政治教育的效果，使踐行社會主義核心價值觀成為學生的行為準則和自覺追求。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗 [M].北京：人民出版社，2012: 31-32.

[2]陳芝海.大學生社會主義核心價值觀教育研究[M].北京:光明日報出版社，2013.4.

[3]潘清.探索認同機制培育大學生社會主義核心價值觀 [J].中國高等教育，2013，(12)：39.

（作者單位：安慶師范學院化學化工學院）