試論高職體育教學中探究式教學方法的實施

楊航

（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧 沈陽 110161）

試論高職體育教學中探究式教學方法的實施

楊航

（遼寧公安司法管理干部學院，遼寧 沈陽 110161）

近年來，由于人們過于注重學生的文化課成績，而忽視了體育教學，并且傳統的體育教學方式也讓許多學生都提不起興趣。最近頒布的新課改中提出了使用探究式教學方法來提高體育課程質量，主張在教學時以學生為中心，讓學生在探究中得到鍛煉與發展。文章從探究式學習方法的特點、內容及現狀出發，淺論了高職體育教學中探究式教學方法的實施。

高職體育教學；探究式教學；實施策略

1 探究式教學的主要特點

（1）學生主體化。在傳統的高職院校體育教學模式中，一般是老師面向學生傳授知識，在這個過程中，老師占主導地位，課堂上發表最多見解的也是老師，而學生只負責聽寫。探究式教學體現了以學生為主體的思想，在課堂上老師和學生平等交流，開展對話式課堂，學生成為課堂的中心點，他們可以自由發表自己的想法，有問題也可以同老師在課堂上一起討論，久而久之會培養出學生愛問問題、勤于思考的好習慣，讓他們找到一套屬于自己的學習方法，擴展自己的知識面。

（2）教學方式多變性。探究式教學方式就是要不斷地創新，老師根據不同的學習內容制定不同的教學方法，根據學生的接受能力不斷調整學習進度與難易程度，把握課堂的節奏。學生在學習時也可不斷地創新，找到最適合自己的學習方式。老師靈活新穎的教學方式與學生不拘一格的學習方法相結合，會讓課堂更加豐富多彩，激發學生的學習興趣。

（3）實踐與學習相結合。實踐是高職體育探究式教學中的一個重要內容，探究式教學不只重視學生理論知識的學習，更注重學生的實際動手能力。高職院校體育課有理論課程也有戶外課程，在課堂上學好理論技能，在戶外能夠很好的實踐應用，這才是達到了學習目的，探究式教學很好地滿足了這一條件。

2 探究式教學方法的實施策略

（1）轉變傳統的教學思想。探究式教學要求老師與學生在課堂上地位平等，面對面交流，鼓勵學生多表達自己的觀點，而不是將教師的思想強加給他們。學生能夠在課堂上表達自己的見解，一方面可以對體育學習有更深刻的體會，另一方面可以提升自信感。

（2）激發學生的探究熱情。探究式教學要求以學生為中心，讓學生自由發揮自己的想象力，培養他們的探究心理，教師切不可對學生做過多的干預與指導。比如在投籃課上，老師可以要求學生自由發揮投籃動作，盡量保證每次投籃動作不重復，通過統計自己每一種投籃方式的進球率，來找出最適合自己的投籃動作。這種教學方式充分激發了學生的探究熱情，并且不會讓他們覺得體育課堂枯燥乏味。

（3）鼓勵學生獨立思考。學生在學習過程中遇到問題時，先不要急著詢問老師，應通過去查閱資料、搜索資源，認真思考分析找出問題的答案。這種方法不僅可以培養了他們獨立思考的能力，也會讓他們對學習有一個更加深刻的體會。專家曾做過一項實心球試驗，讓臂力相當，身高相差卻很大的學生分成兩組投擲鉛球，結果顯示并不是越高的人投的越遠，這是因為有的人雖然身高比其他人高，但是投擲的發力點比較低，有的人雖矮，但是投擲點是

自己能達到的最高點。臂力相同投擲的初速度是相同的，但是投擲點位置低的球落的快，距離也比較近。這不僅僅是一項體育運動，更是牽扯到了物理知識。高職院校的學生年齡正處于青春期，思考能力正是最好的時候，基本的文化知識也都學過，所以遇到此類問題時，可以放手讓他們自己思考，如果他們實在難以解決，教師可以稍加指導，待他們能通過自己的努力明白問題的原理時，再做同樣的事就會得心應手。老師應該引導學生通過探究學到新的知識，而不是把答案直接給他們。

（4）因材施教。每個人的特點都是不同的，老師應看到每一個學生身上的優缺點，用他們的優點來鼓勵他們，督促他們改善自己的缺點。老師應因材施教，根據學生的不同水平來選擇教給他們不同難易程度的內容。過去的教學方式是老師向全體學生一股腦的灌輸自己的知識，這種教學方式會讓水平不夠的學生成績越來越差，也會讓他們逐漸喪失對學習的信心。老師應根據學生的優點充分讓其發揮自己的潛力。

（5）開展實訓游戲課程。實踐出真知，老師在課堂上講過的內容也許當時可以記住，但過一段時間可能就會淡忘。在學習到新內容后，通過親身實踐才能讓自己印象更加深刻。比如在乒乓球教學過程中，應讓學生做到邊學邊練，每節課的開頭教給學生幾個打球動作，剩下的時間就讓他們練習，待他們熟練后再教下一個動作，如此可以讓他們掌握的更牢固，乒乓球這種運動并不是一看就會的，需要大量的練習，學習與實訓相結合，才能學得更快。

（6）教學內容具體化。體育學習講究技巧，靠死記硬背在體育學習上是行不通的。在教學中可以與課外搜集的知識作品相結合，對比分析，讓理論知識潛移默化的記到學生心里。老師也可以在課上布置好大致的學習范圍，讓學生自己查閱思考，遇到難點給他們稍加引導，讓學生更加深入的學習。另外為了讓學生能更好的理解課程內容，可以舉一些現實生活中的例子來幫助學生學習，做到教學內容具體化、實際化。

3 高職體育探究式教學的現狀與對策

（1）教師水平不夠。在部分高職院校中，教師自身也存在一些問題。有的老教師已經任職了幾十年，他們的思想已被傳統體育教學模式禁錮，一時間難以轉變自己慣有的教學模式，教學方法與內容也沒有貫徹新課改的理念。而一些較年輕的教師水平有限，他們自己仍處在教學實習階段，更不可能在自己教學不熟練的基礎上再開展探究式教學，這些因素大大阻礙了探究式體育教學在高職院校中的普及。根據這一現狀，學校可以要求老師多多互相學習，交流新的教學方式，讓他們參與新教學成果的評比，有競爭才有壓力，這樣可以讓他們更好地貫徹新的教學方式。

（2）學校不夠重視。很多高職院校的體育部門還是只注重學生的最終成績，而忽視探究式教學的開展。除了設立課本上要求的體育課程，幾乎沒有其他的課程活動。學生在這種環境下，能學到的知識也實在有限，學校不夠重視成為阻礙高職院校探究式體育教學的普及的主要障礙。所以上級部門應多向部分高職院校施加壓力，要求校方盡快貫徹新課改法。改善體育在高校界的尷尬地位，需要每一個人的努力。

（3）學生提不起興趣。學生才是教學中的主體，許多高職院校的學生更愿意將自己的主要目標放在文化課的學習上，而忽視了體育，有的學生干脆想辦法逃掉體育課，他們寧愿將體育課的時間用在其他科目上。要想改變學生的這一現狀，學校應該從本質出發，多向學生宣揚體育的魅力，還可以開展一些有趣的體育活動，來激發學生對體育的學習興趣。

Implementation of Inquiry Teaching Method in Physical Teachin in Higher Vocational College

YANG Hang
（Liaoning Public Security Judicial Management Cadre Institute，Shenyang，Liaoning 110161，China）

In recent years，because people pay much attention to students' academic achievements，and ignore the physical teaching，and the traditional sports teaching can't arouse students' interest.In the new curriculum reform，using inquiry teaching method is proposed to improve the quality of physical education curriculum，which advocates students should be the center of teaching and students can be developed in exploration.This paper discusses implementation of inquiry teaching method in physical teaching in higher vocational colleges from the characteristics of inquiry learning method，content and the present situation.

higher vocational physical teaching；inquiry teaching；implementation strategy

G807.4

A

2095-980X（2016）10-0144-02

2016-08-20

楊航，主要研究方向：教育教學。