鐵道信號專業高等職業教育實踐體系建設討論

李寬

（吉林鐵道職業技術學院，吉林吉林 132200）

鐵道信號專業高等職業教育實踐體系建設討論

李寬

（吉林鐵道職業技術學院，吉林吉林 132200）

依托合作企業、工作室、校內實訓基地、校外實訓基地四個平臺，根據高鐵信號工等 5 個崗位的能力目標，按認知規律遞進開展基本實踐技能模塊、專項核心技能模塊、技術應用模塊三個模塊，單項實訓、綜合實訓、頂崗實習三階段實境實訓，形成較為完善的“四平臺三模塊三階段”實踐教學體系，實現實踐教學與理論教學、校內生產性實訓與校外頂崗實習的“雙銜接”。

實踐；鐵道信號；教學體系

鐵道信號專業實踐教學體系緊緊圍繞“高素質、技能型、應用型”的人才培養目標，以現場發展對人才的需求為依據，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養為核心，建立更加完善的實踐教學體系。目的在于培養學生的實踐動手能力、專業實踐能力和科學分析能力，鍛造學生的思維和創新能力。

1 實踐教學體系基本框架

實踐教學體系基本框架：①依托校企合作企業，去現場企業實地調研，了解用人單位對高職類鐵道信號畢業生技能要求和綜合素質要求。調研了解到當前鐵路用人單位主要面向的用人崗位為：車站與區間信號設備維護工、駝峰信號設備維護工、電子與電氣設備維護工、車載信號設備維護工、地鐵列車信號工、地鐵行車監控信號工、鐵路信號工程設計員、施工員、鐵路信號產品生產、調試，展開與企業的實踐教學體系構建。②成立專業教師服務團隊，建立“長白山”名師工作室，改革傳統教學模式，整合教學資源，以長白山技能名師為帶頭人，把現場實際工作過程利用計算機、多媒體和網絡通訊等現代信息技術，帶到課堂中去，開發相對應的實訓環境。③按照認知規律遞進開發相應課程的實訓模塊、基礎技能模塊，培養學生鐵路信號基礎知識能力，工具使用、設備認知、設備使用標準，電路基本分析等；專業技能模塊：培養學生信號基礎設備維護，區間設備維護、車站設備維護等專業技能能力。專業綜合能力模塊：培養學生信號系統維護的專業技能能力。④通過單項實訓、綜合實訓、頂崗實習三階段實境實訓，讓學生能夠由淺入深，從單一到整體，提升學生崗位技能和綜合素質。

2 實踐教學體系的建設方法

根據專業課程的特點，將課程進行有機的整合，形成上下貫通的理論和實踐教學體系，兩個教學體系相互平行，融合交叉，把專業技能能力、實踐能力和創新能力作為重點。本專業實訓項目的設置充分考慮學生的不同層次，按照職業能力的要求，從初級職業能力開始訓練，逐步提高訓練難度，最終能夠讓大部分學生獲取中級信號工的要求。在實訓項目設置上，緊密結合現場的作業流程、工作項目設置訓練項目，建立模塊化的實踐教學體系。①以就業為導向，走工學結合之路，在構建實踐教學大綱時，把“工學結合、校企合作”作為人才培養模式改革的重點，這樣來帶動專業課程的結構調整和專業建設，引導教學內容和教學方法的改革。②項目教學，根據現場所需要完成的任務，將任務分解為若干個子任務，開發項目教學的情景，成立相對應的教學團隊，對項目進行建設和教學資源開發。通過課程的開發與建設，理實一體，學做合一，提高學生的動手能力、分析能力和解決問題的能力。

3 專業課程實踐教學體系建設

以培養學生的崗位職業能力為核心，以提升學生職業技能為目標，有由易到難的過程。

（1）信號基礎設備維護。本課程是培養鐵路信號工的主要支撐課程，對學生職業技能的培養和職業素質的養成起著至關重要的作用。通過該課程的學習，學生能夠了解鐵路信號基礎設備的基本概念、設備組成；掌握各種鐵路信號基礎設備的各種原理；具有從事鐵路信號基礎設備檢修、電氣特性測試、故障處理及施工等方面的技能，以及完成相應職業崗位工作任務所系的方法能力和社會能力。

（2）本課程是鐵道通信信號專業開設的主干核心專業課程，主要任務是使學生掌握電氣集中聯鎖和計算機聯鎖設備的基本組成、工作原理、操作使用方法、測試檢修技能、故障處理技能，提高車站聯鎖設備的維護能力，以及信號工作人員的認真、仔細、注重安全等綜合素質和能力；本課程構建于《鐵路信號基礎設備維護》課程基礎之上，為后續《鐵路信號設計與施工》課程學習以及畢業設計、畢業實習等提供必需的專業理論知識和專業基本能力；實現掌握鐵路車站自動控制系統性能原理，正確及時維護車站聯鎖設備的崗位技能目標，為未來工作打下堅實基礎。主要任務是使學生全面認識 6502 大站電氣集中的設備組成及技術條件、電路工作原理、部分結合電路及聯系電路以及電路故障分析。

（3）鐵路區間自動控制系統維護。本課程通過完成區間的實訓項目，使學生進一步掌握目前我國鐵路上廣泛使用的區間信號自動控制設備的組成、工作原理、使用、測試與安裝維護知識。在此基礎上，掌握各種區間信號設備正常工作狀態與指標，從而能熟練分析與判斷各種實際應用中的故障。達到設備維護技能的要求，并具有一定的施工技能。

（4）鐵路信號設計和施工。本課程是培養鐵路信號工的主要支撐課程，對學生職業技能的培養和職業素質的養成起著至關重要的作用。通過該課程的學習，學生能夠了解鐵路信號施工內容、方法及標準，掌握各種鐵路信號設備的各種原理，具有從事鐵路信號設計、故障處理及施工等方面的技能，以及完成相應職業崗位工作任務所系的方法能力和社會能力。

4 結語

高等職業教育實踐教學體系要結合行業特點，通過校內學習，可以讓學生更早獲得日后工作崗位需要的職業技能，為用人單位與社會服務。

［1］顧力平.高職院校實踐教學體系構建研究［J］.中國高教研究，2005，（11）.

［2］張忠福.建立以能力培養為中心的實踐教學體系［J］.中國成人教育，2011，（2）.

Discussion on Construction of Practice System of Railway Signal Major

LI Kuan
（Jilin R ailway Technology College，Jilin，Jilin 132200，China）

Based on the cooperation of enterprises，workshops，school training base and training base outside school，according to the high speed rail signal worker 5 Posts ability goal，basic practical skill module，special core skills module and application module are implemented according to the cognitive rule and three practice is implemented，such as single training，comprehensive training and specific-job training，and perfect “four platforms，three modules，three stages” is established, which realizes double cohesion of practice and theory teaching system，internship inside and outside school.

practice；railway signal；teaching system

G712

A

2095-980X（2016）12-0118-02

2016- 11-07

李寬（1985 -），男，甘肅靜寧人，大學本科，講師，主要研究方向：鐵路信號、城市軌道交通控制。