創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

周春林

（江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校，江蘇東臺 224200）

創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

周春林

（江蘇省東臺中等專業(yè)學(xué)校，江蘇東臺 224200）

目前我國中職機(jī)械專業(yè)教育現(xiàn)狀不樂觀，教學(xué)過程中存在許多缺陷，中職機(jī)械專業(yè)的改革、創(chuàng)新不理想，阻滯了我國整體教育的改革，影響了我國機(jī)械專業(yè)整體人才專業(yè)、技能水平的提高，文章就以上問題對中職機(jī)械專業(yè)的教育開展了一些探討。

創(chuàng)造性教法；中職機(jī)械專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用

中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容主要是機(jī)械制造課程中的基礎(chǔ)性課程，傳統(tǒng)的教育方法對于理論性的學(xué)習(xí)比較注重，對于課程的實(shí)踐以及創(chuàng)新有所欠缺。在如今現(xiàn)代社會，許多人才在走向社會的過程中不能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識融會貫通到實(shí)踐應(yīng)用中，不能將理論與實(shí)踐結(jié)合運(yùn)用。為了適應(yīng)新社會人才的需求，需要不斷對中職機(jī)械專業(yè)的教育方式進(jìn)行改革，采用創(chuàng)造性教法對中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

1 中職機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)存問題

（1）學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力差。中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法限制了大多數(shù)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生主要依賴課本或老師來提高自身知識量，自主學(xué)習(xí)能力差，最終導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力隨之下降。目前，許多民辦的中職職業(yè)學(xué)校大多把盈利作為主要目標(biāo)，每年擴(kuò)招大量的學(xué)生，且對入學(xué)的學(xué)生要求低，導(dǎo)致入學(xué)的學(xué)生能力參差不齊，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握差，且對知識的接受能力也較差。

（2）缺乏教學(xué)實(shí)踐。許多中職機(jī)械學(xué)校的教學(xué)設(shè)備跟不上社會的發(fā)展要求，設(shè)備質(zhì)量相對較落后，同時，由于學(xué)校的資金不足，導(dǎo)致學(xué)校對于價格比較昂貴的設(shè)備承擔(dān)能力不足；不能夠與時俱進(jìn)，即便有老師出國進(jìn)修回來繼續(xù)教學(xué)，也會因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備的問題導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不能提高；不能夠達(dá)到實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只會紙上談兵，達(dá)不到實(shí)踐提高對知識的理解程度。

（3）教學(xué)形式單調(diào)。中職機(jī)械教學(xué)的方法依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以老師的教材講解為主，學(xué)生只能在下面進(jìn)行聆聽，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生的注意力下降，學(xué)習(xí)的積極性不高，同時因缺乏理論實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的理論知識與實(shí)踐不能夠結(jié)合，降低了學(xué)生對知識的掌握程度。

2 創(chuàng)造性教法的實(shí)施

（1）改變教學(xué)思想。傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師一味地按照課本上的理論知識向同學(xué)們灌輸，難以豐富學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，將創(chuàng)造性教法應(yīng)用到中職機(jī)械教學(xué)中，首先要做的就是改變傳統(tǒng)的思想觀念，引進(jìn)新的教學(xué)方法，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性作為首要目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。老師必須正確的意識到自己作為指導(dǎo)者的要求，把學(xué)生放在主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；其次，老師應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍，并鼓勵學(xué)生積極參加課堂互動，提高學(xué)生對知識的渴求程度，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)方法，例如以下兩種教學(xué)方法：①對比教學(xué)法：在中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中可以運(yùn)用對比教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生對兩種類型以上機(jī)械的外觀、性能以及操作步驟等方面進(jìn)行詳細(xì)的對比和觀察，找出不同機(jī)械的異同點(diǎn)，并將機(jī)械進(jìn)行對比分析，對學(xué)生的遷移能力進(jìn)行對比，指導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)的知識進(jìn)行理解、聯(lián)系以及區(qū)別，打好基礎(chǔ)，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。運(yùn)用對比教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及辯證分析的能力，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著顯著的意義。②使用多媒體教學(xué)：由于多媒體具有集“聲、像、圖、文”為一體、形象生動等特點(diǎn)，可以將先進(jìn)的多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)改革中，通過多媒體技術(shù)講解機(jī)械操作的詳細(xì)步驟，能夠使學(xué)生直觀地了解到具體的操作步驟，同時，也解決了學(xué)校因?yàn)橘Y金問題所導(dǎo)致的設(shè)備落后問題，使學(xué)生能夠通過多媒體技術(shù)了解到大型先進(jìn)設(shè)備的外觀以及操作步驟。同時，多媒體技術(shù)具備不受時間影響的特點(diǎn)，可以隨時進(jìn)行播放，并可對播放順序進(jìn)行調(diào)整，能夠?qū)W(xué)生掌握重要知識點(diǎn)起到顯著作用。

（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合。對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，只掌握理論知識不能解決實(shí)際中所遇到的問題，同時，對于實(shí)現(xiàn)人生價值以及目標(biāo)來說就顯得不切實(shí)際，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能夠?yàn)閷硖と肷鐣蚝没A(chǔ)。因此，作為中職機(jī)械的老師，在教授理論知識的同時，更要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門達(dá)成長久的合作，企業(yè)在向?qū)W校吸收優(yōu)秀畢業(yè)生的同時，向?qū)W校提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的崗位，雙方結(jié)合取得更優(yōu)越的成績。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如何將現(xiàn)代化的創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用到中職機(jī)械的教育中，已成為目前教育界所面臨的首要問題。在中職機(jī)械專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)造性教法取得了較好的效果，對于中職機(jī)械學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有著顯著的意義，同時也帶動了社會其他工業(yè)的發(fā)展。因此，教育工作者需要重視此教學(xué)方法，將其廣泛的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的機(jī)械專業(yè)的人才奠定良好的基礎(chǔ)，同時為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件。

［1］張小強(qiáng).試論創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用［J］.河南科技，2014，（18）：266-267.

［2］鄒會會.淺析創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，（10）：305.

［3］陳慶蕊.創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用［J］.林區(qū)教學(xué)，2015，（2）：21-23.

［4］于海艷.創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.中國校外教育，2012，（22）：142.

Application of Creative Teaching in Secondary Vocational Mechanical Major Teaching

ZHOU C hun-lin
（Dongtai Province Secondary Specialized School of Jiangsu Province，Dongtai，Jiangsu 224200，China）

The present status of the secondary mechanical professional education in China is not optimistic.There are many defects in the teaching process，including unsatisfactory reform and innovation，which blocks the whole education reform in our country，and affects the overall mechanical professional and skill level of talents.This paper discusses education of mechanical major in secondary specialized school.

creative teaching methods；mechanical major in secondary specialized school；teaching；application

G712

A

2095-980X（2016）12-0158-01

2016- 11-07

周春林（1977-），男，江蘇東臺人，教師，主要從事機(jī)械專業(yè)教學(xué)工作。