翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)

周吉軍

（遼寧省莊河市第二十八初級中學(xué)）

教學(xué)篇·教育技術(shù)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)

周吉軍

（遼寧省莊河市第二十八初級中學(xué)）

當(dāng)前，我國教學(xué)體制在不斷深化與改革過程中對不同學(xué)科的教學(xué)情況、教學(xué)環(huán)境均提出了更高要求。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，其在小學(xué)教學(xué)及高中教學(xué)中起著承上啟下的作用，用于兩者的銜接。初中數(shù)學(xué)中包含知識點(diǎn)較多，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用其中能夠提高教學(xué)效果，同時(shí)還有利于初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)的創(chuàng)新。

翻轉(zhuǎn)課堂；初中數(shù)學(xué)；美育教學(xué)

根據(jù)當(dāng)前情況來看，我國大多數(shù)初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，這一教學(xué)模式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)要求提出了更大的挑戰(zhàn)，保證學(xué)生有較強(qiáng)的自覺性及自我完善、自我學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)期效果，可以將這一教學(xué)模式與初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)兩者相互配合應(yīng)用，這樣有利于達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，在教學(xué)活動中具有重要意義。

一、相關(guān)基本概念簡述

1.翻轉(zhuǎn)課堂的含義

近年來，在教學(xué)改革的影響下，我國不同階段不同學(xué)科的教學(xué)方法也進(jìn)行了適當(dāng)創(chuàng)新，其中比較典型的即為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異，傳統(tǒng)教學(xué)模式更突出的是教師主體地位，教師將教學(xué)內(nèi)容予以整理確定，在課堂上將所需知識予以傳遞、灌輸，以此達(dá)到教學(xué)的目的，這種“填鴨式”的教學(xué)方法不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，不利于提高教學(xué)效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與其不同，在備課過程中教師需要將課堂所需知識點(diǎn)相關(guān)的材料內(nèi)容予以整理，其中主要包括紙質(zhì)或電子文本或者由教師親自錄的視頻及音頻等，在上課之前將這些材料發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生通過聽、看、思考課前材料就能夠達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，能夠?qū)酉聛韺W(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解并明確自身的疑問，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式更突出的是學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識到自身的能力及價(jià)值，能夠自行學(xué)習(xí)，隨即在課堂上形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的知識辯論或互動活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)美的含義

從研究專家的角度來講，數(shù)學(xué)存在一定美感，其可以被稱為數(shù)學(xué)美感，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中除了要進(jìn)行傳統(tǒng)書本知識點(diǎn)的講解外，對于數(shù)學(xué)美育教育也尤為重要。數(shù)學(xué)美育教學(xué)主要包括美觀、美好、美妙和完美四個(gè)方向。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)美有利于調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力及樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。

二、翻轉(zhuǎn)課堂對初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)的有益影響分析

1.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)美的感悟

任何事物的美及丑都需要人內(nèi)心親自去感受、感悟，數(shù)學(xué)美也如此。相比于美術(shù)、音樂、文學(xué)賞析等方面的教學(xué)，數(shù)學(xué)美也存在一定的藝術(shù)感和美感，它具有一定的隱匿性，不表露于該學(xué)科的表面，需要將學(xué)生的個(gè)人感悟與品德情感教學(xué)相互融合，才能夠激發(fā)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力。初中生思想情感尚不成熟，對其予以正確引導(dǎo)能夠樹立良好的思想觀念。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)最終都被用于日常生活中，數(shù)學(xué)已經(jīng)融入我們生活的方方面面，教師不能夠再進(jìn)行傳統(tǒng)方法教學(xué)，僅僅進(jìn)行死板的知識灌輸，不能夠達(dá)到學(xué)科活學(xué)活用的效果。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”的意識，使學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動性，樂于學(xué)習(xí)、樂于探索數(shù)學(xué)的奧秘，在這一過程中能夠有效發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系及規(guī)律，更有利于學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決具體問題。

3.改善學(xué)生審美想象力

相比于其他科目的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科過于“死板”“枯燥”，學(xué)生難以調(diào)動興趣，同時(shí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)、難點(diǎn)較多，部分圖形、公式過于抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較困難。但是將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將其與數(shù)學(xué)美育教學(xué)相互融合，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美及數(shù)學(xué)感性的一面。傳統(tǒng)的公式及知識點(diǎn)講解，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，對于抽象知識點(diǎn)，學(xué)生理解困難并難以記住，教師可以在翻轉(zhuǎn)課堂模式中減少對公式、定理的死板講解，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)公式數(shù)字之間的關(guān)系及定理當(dāng)中相應(yīng)代表符號的形狀，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠牢記知識點(diǎn)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)對策分析

1.從數(shù)學(xué)美觀方面入手

從上述內(nèi)容能夠明確，數(shù)學(xué)美與其他學(xué)科之美不同之處在于，其他學(xué)科的美觀在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)展現(xiàn)出來，學(xué)生對其美觀感興趣之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是數(shù)學(xué)美與其正好相反，需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識才能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律及美觀，在數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決和日常生活中能夠突出美的價(jià)值。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師可以選取合適的視頻及音頻，同時(shí)以藝術(shù)樣品或作品為介質(zhì)，將藝術(shù)作品予以拍攝錄制。例如，教師可以將圖一和圖二兩幅由幾何圖形組成的藝術(shù)作品予以拍攝形成動畫視頻等，在課堂上播放這兩幅作品，針對其構(gòu)圖情況進(jìn)行講解分析。教師可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅藝術(shù)品的形狀，說說它們分別是由哪幾種不同圖形組成的，不同幾何圖形之間存在什么聯(lián)系，哪幾種圖形之間相互對稱或者不對稱，最終形成的整體圖案是什么等，師生之間通過這些問題的研究探討，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)以及觀察圖形規(guī)律，感受數(shù)學(xué)美觀的能力。

圖一

圖二

2.從數(shù)學(xué)美好及美妙方面入手

翻轉(zhuǎn)課堂模式下進(jìn)行數(shù)學(xué)美育教學(xué)還需要培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美好及美妙，其二者存在一定關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中得到教師的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，當(dāng)遇到困難時(shí)需要自行思考或與同伴互相溝通、交流，這一過程中學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的不足之處及對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解等，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方向、主要目的及解題思路等即為數(shù)學(xué)之美好。數(shù)學(xué)的美妙感受是要以數(shù)學(xué)美好感受為前提的，學(xué)生能夠解決數(shù)學(xué)問題，在困難中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律及數(shù)學(xué)真理，這能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)之美妙的感悟。通常情況下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重的是將數(shù)學(xué)成果、理論直接灌輸給學(xué)生，很少對其講解不同公式的原理及來歷等，翻轉(zhuǎn)課堂模式要將這一情況予以改變，教師要注重?cái)?shù)學(xué)知識點(diǎn)探究過程的引導(dǎo)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)參與其中，能夠通過與教師及同伴的溝通，形成可以被自己所用的數(shù)學(xué)思維模式，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識不是簡單的數(shù)字接受、公式牢記等，而更多的樂趣在于探索和發(fā)現(xiàn)。

3.從數(shù)學(xué)完美方面入手

數(shù)學(xué)的完美屬于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的最后一部分，也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的最后一步，課前教師將備課內(nèi)容錄制成音頻供學(xué)生觀看并自主學(xué)習(xí)，課堂上教師將學(xué)生提出的疑問予以講解，課后教師鼓勵(lì)學(xué)生將自我心得及學(xué)習(xí)方法錄制成音頻或視頻可以上傳于學(xué)校的官網(wǎng)。學(xué)生在錄制視頻、音頻的過程中是對自我學(xué)習(xí)知識的梳理，同時(shí)在校內(nèi)網(wǎng)不同班級學(xué)生可以互相探討，指出不足及優(yōu)點(diǎn)，可以互相學(xué)習(xí)，還能夠從根本上樹立學(xué)生的自信心，達(dá)到數(shù)學(xué)完美極致。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美育教學(xué)，能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的能力，更有助于達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。

［1］袁慧敏.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)［J］.教育信息技術(shù)，2014（4）：63-65，12.

［2］孟鳳玲.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)探微［J］.中國校外教育（上旬刊），2015（Z2）：409.

·編輯孫玲娟