發揮主導作用 提高教學效率

陳林國

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0013-01

隨著計算機應用的日益廣泛和深入，信息技術的高度發展，以計算機和網絡技術為核心的現代技術，正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、學習方式、工作方式。掌握應用計算機已經是科學發展和走向未來信息化時代的需要，且已成為當今合格人材的必備素質之一。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求。下面就小學教師如何結合實際在信息技術教育中發揮出主導作用，談談我的幾點體會。

1.提高教師素質

教師自身要完成一次教學到終身教學的轉變，及時更新自己的知識。除了具備比較完整的知識體系外，教師還需要讓自己和學生充分了解和應用計算機這種特殊的文化意識。在課堂上要少講多練、精講多練，教學中應強調學生操作能力的培養。在許多操作課程中，要注重教學質量，少講多練習，一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生有足夠的上機練習，使所學內容得到鞏固，達到操作熟練和理解提高的目的。

2.培養學生學習興趣

心理學認為，學習興趣是對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。我們應注意培養學生的興趣，把握學生的興奮點，充分調動學生的求知欲。大量的調查表明：學生對信息技術課非常感興趣，但是這種興趣只是對"電腦"本身的興趣，他們的目的在于玩游戲、聊天等，而對老師所講授的內容卻覺得枯燥無味。因此，就出現了學生喜歡上信息技術課卻不喜歡信息技術老師的現象。針對這種教學現象， 教師應該從教學內容、教學方法、課堂教學的語言藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確引導學生，使其對"電腦"的興趣發展為對信息技術的興趣，從而激發學生的創造性思維，培養學生的創新能力。如計算機應用軟件的教學應教會學生帶著問題學習，初次接觸某一應用軟件，只要掌握一些基本的操作就夠了，不要要求學生一下子學得很深。在以后的進一步的教學中，肯定會遇到新的運用要求，學生就會感興趣，自己便會主動地深入學習，這就是"學以致用"了。

3.教學相長，寓教于樂

在信息技術教學中要順勢而為，大部分學生在日常生活中通過耳濡目染，對計算機，對網絡已經有了一定的了解和濃厚的興趣。如果教師以說教的形式教導學生，必將使其覺得枯燥厭煩。要想學生學會信息技術課必須讓學生動起來，把學習融入玩樂中。玩是孩子的天性，寓教于樂，開發智力。孩子一旦對某事產生了興趣，某種意義上說，他就能夠做好這件事情。小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如在指法教學中采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，學生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發現，要打得又對又快取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，老師講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。只有把枯燥的學習融于"玩"中，真正做到以"玩"促學，培養學生對信息技術課的興趣。才能使學生學得輕松，教師教得輕松。

4.正確引導，認識網絡

學會使用計算機其中一個最大的功能就是與網絡連接，從中獲得更多的服務。我們到底應該如何正確對待網絡，使網絡真正可以行之有效地為我們的生產、生活服務是一個不容忽視的問題。由于網絡具有高度開放性、跨地域性等特征，加上社會對網絡缺乏有效的監督、管理，任何人都可以在網上傳播信息，包括許多危害學生身心健康在內的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，錯誤價值觀等。這些都不利于學生的健康成長，給學生身心健康造成極大危害。因此，教師要引導學生們正確地理解網絡、充分地利用網絡，提高自身素質，增強免疫力，自覺抵制不健康的思想意識，學習網絡知識，進一步挖掘網絡的新用途。引導、告誡學生，每次上網都要有明確的目的，充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，為自己的工作，學習服務。

信息技術不斷發展，信息技術教育的普及，信息技術對各學科教學模式、教學效果的促進，都說明了掌握信息技術的重要性和迫切性。教師是推進中小學信息技術教育的關鍵。每一位教師都應增強意識，然后自覺地能動地研究信息技術，掌握信息技術教育手段，最終達到信息技術同自身學科相結合的目的，并從中尋求新的教學方法和教學手段，逐漸探究新的學科教學模式，提高教育教學效率，從而有效推進學校信息技術教育事業的發展。

參考文獻：

[1] 鄭利霞.我國中小學教育信息化發展的困境分析.

[2] 教育學生怎樣正確對待網絡.四川教育科學研究所轉貼于 233網校論文中.