談小學生語文作業設計

周政

摘要：隨著社會的不斷發展，社會上的人們對教育的關注，更多的人覺得學生的家庭作業太多，機械的抄寫對學生的身心有著極大的影響。而此時的語文教師不但要關注課堂教學的有效性，更要關注語文家庭作業設計的有效性。小學語文家庭作業如何進一步改變現狀，在有效性作業的設計上有突破性進展，關鍵是在設計常規性作業的同時，根據新課改要求更應設計自主性作業。要把實踐性、趣味性、開放性、人文性、可行性融于一體，這樣就能把學生從封閉的語文中解放出來，讓他們融入學校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉，去實踐，從而實現語文學科的課內外聯系，校內外溝通，做到學科間融合，以達到全面提高學生的語文素養和實踐能力。

關鍵詞：語文；作業；有效性確

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0077-02

新課程下的語文家庭作業不僅是對課堂所學知識的鞏固，更是課堂教學的延伸和拓展，不僅注重知識的獲取，更注重能力的培養。如果我們語文老師懂得如何利用作業這一手段的話，它將會成為幫助學生學習的最有力、最靈活且效率最高的工具。那么，教師如何才能更合理、更科學地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高學習興趣，又能收到應有的效果呢？下面談談我對小學生語文作業布置的幾點認識。

1.作業布置應可寫、可讀、可看、可操作

傳統作業設計形式單一，以書面作業為主。實際生活是豐富多彩的，教師要善于在學生活動中捕捉時機，設計靈活多樣的作業內容。……