淺談初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究

謝興

摘要：我國義務教育階段尤以初中發展為重，語文教學是各學科發展的基礎。在教學過程中，閱讀教學是一個相當重要的環節，但是目前大多中學在語文教學過程中還普遍存在著一些問題，導致語文教學效率不高。文章結合初中語文閱讀教學現狀，提出了相關的發展對策，力求語文教學能達到一個嶄新的高度。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；教學活動

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0115-01

閱讀，作為語文教學活動中的一個關鍵環節，是教育改革的側重點。他不僅僅要求發展學生的閱讀興趣，提升閱讀范圍的廣度和深度，還應該通過閱讀教學培育學生的語文素養，為全面發展打好基礎。然而，在素質教育改革不斷深入的今天，要怎樣增強學生閱讀能力，提高閱讀的有效性，成為語文教學過程中所要關注的話題。下面我們就這些問題做逐一分析，并進行更深入的探究。

1.語文閱讀教學現狀

我國在《初中語文新課標》中對語文教學活動作出了簡要的指導，但傳統灌輸式教學對大多數中學語文教學方式的影響依然十分嚴重。再加上語文教師對語文教學活動都有著自己獨立的看法，難以統一。這就導致語文閱讀教學過程中存在一系列的問題：

1.1 "對話教學"落實不到成為了形式化的東西。新課標中對語文教學明確提出了要平等對話交流，閱讀本身就是一個師生之間對話交流的過程。關于"對話教學"最早是由巴西某教育學者提出，他認為傳統的教學就是魚缸與水的關系，教師不斷地向魚缸內注水，將知識硬性的灌輸給學生。……