如何上好信息技術中的理論課

胡通

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0211-02

信息技術課操作性和實踐性強，其理論課的比例遠遠小于上機操作，但它的講授難度卻遠遠大于上機操作課。那么，我們如何在教學過程中將這些枯燥、乏味的知識傳授給學生，并使他們能夠愉快的接受并掌握呢？這正是我們搞好信息技術教學的關鍵。

1.以大綱為主，學習研究教材

中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。

工欲善其事，必先利其器。只有"吃透"課本，才能把握教學的內容、方向和重點，將教學內容與實際應用緊密聯系，使學生親身感受到信息技術的實用價值，增強學習信息技術的興趣和動力。但很多教師在理論課上照本宣科，很少花時間研究教材，設計課時，設計內容，不能立足于實際應用，應該說這是在現行的信息技術課程教學中存在的比較嚴重的問題，它直接關系到信息技術課程教學的效果與成敗。

2.巧妙設疑，激發出學生的學習欲望

好的開頭是成功的一半。在理論教學中，教師要根據教學內容創設一定的問題情況，所提的問題必須是教學的重點和難點，要有目的地、有計劃地設置適宜的障礙，引發學生對知識的求索。為用而學，學有所用，在用中學。將問題穿插于教學中，點出知識點，從而讓學生用"已學得"的知識解決"實際問題"。將難度大的內容，知識面化大為小，化難為易，化零為整，從而使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，引起學生的注意力，調動學生的積極性和主動性，使學生既學到知識又減輕負擔?！?br>