邱朝斌
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)02-0221-01
自主、合作、探究是新課程學習方式的三個基本維度,適時有效地開展數學實踐活動,讓學生在實踐中自主、自悟、自得,從而將書本知識內化為自己的知識、技能,有利于培養學生學習數學的興趣,促進學生個性、特長和諧發展,從而全面提高學生的綜合素質。下面談談我校開展數學實踐活動的做法及體會。
1.選取內容要符合學生年齡特點,可操作性強
數學實踐活動是一項實踐性較強的活動,是教師結合學生生活經驗和知識背景。引導學生自主探索和合作交流的學習活動。這個活動必須建立在學生原有知識的基礎上,是其年齡段感興趣,做得了的。只有這樣,學生才能在活動中更好地積累經驗,感悟、理解數學知識的內涵。發展解決問題的策略,體會學習與現實生活的聯系,調動學習情感,為今后更有效地學習打好基礎。
本學期我們在一年級學生中開展了"問題銀行"活動,提供探究性學習場所,讓學生敢問、會問、善問,并以各自不同的方式理解和解答問題。學生通過同學間的合作、問爸爸媽媽、爺爺奶奶、找課外書等途徑,讓學生從以往什么都是"老師說"的怪圈中跳出來,從小養成積極思考,敢于探索的良好品質。活動中,同學共提出不同問題100多條,一年四班黃悅同學一人提出八個問題,表現出了良好的問題意識和求異思維能力。二年級開展了"我家的數字"活動,同學們通過度一度,量一量,對書本上介紹的長度單位的認識由抽象到直觀。……