淺談中學數學教學

趙振華

摘要：數學是一門基礎的課程，也是學生學好其他課程的基礎。在中學數學的教學過程中，教師自身要注意教學方法的轉變，改變傳統的教學方式，積極進行教學策略的思考，在教學過程中，要對學生進行良好的引導和靈感的激發，使得學生在掌握數學知識的過程中，既學習了知識，又使其表達能力、創新能力和主體性意識得以提高，達到最佳的教學效果。

關鍵詞：中學數學；教學方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0248-01

教和學是教學中最重要的兩個因素，他們既相互依存，又獨立統一。在教學過程中，為了達到最好的教學效果，就要從這兩個方面著手進行。本文初中數學教學過程中教學方法的創新、教師素質的提高以及培養學生主體性等方面進行了闡述和分析。

1.創新教學方法

1.1 創設情境，體驗數學。在數學教學過程中中，教師應充分利用生活中的事物，引導學生對新的知識的聯系、理解和學習，將教學內容放在一個創設的情景中，能夠是學生更好的理解學習內容，加強對知識的理解。教師在導入新課時，使學生認識到在這種學習情境中，同學們比較容易進入學習狀態，逐步進入體會數學知識的產生、形成和發展過程，使學生體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學語言來表示和交流。

1.2 自主探索、合作交流。數學學習過程是一個觀察、實驗、模擬、推斷、計算、交流等活動的綜合過程，在教學中，應尊重學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方法表達自己的想法，用不同的知識和方法解決問題?！?br>