初中生物如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

李慧娟

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0277-02

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為"情境""協(xié)作""會(huì)話"和"意義建構(gòu)"是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。"情境"指的是學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境，必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，也就是說，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時(shí)能快速、有效地建構(gòu)起新的知識(shí)體系，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.淺談三類情境的創(chuàng)設(shè)在初中生物中的運(yùn)用

1.1 創(chuàng)設(shè)故事情境。俗話說："最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。"初中的學(xué)生正處于充滿想象力和創(chuàng)造力的年紀(jì)，學(xué)生們都愛聽故事，無論是日常生活，還是科學(xué)發(fā)展史上都存在著眾多的趣聞軼事。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要，善于將故事進(jìn)行一定的加工和思考，創(chuàng)造故事情境，從而激發(fā)學(xué)生的想象和思考的積極性，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。……