淺談如何讓學生學會共處

胡亞麗

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0331-01

為充分發揮自己的潛能，成為21世紀學習社會的主人，聯合國教科文組織"國際21世紀教育委員會"報告（《學習：內在的財富》），提出了新的教育理念：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。這是教育的四大"支柱"，也是我們推行素質教育的目標。我結合自己的教學實踐體會，本文著重談談如何培養學生學會共處的問題。

學會共處，是在全球化將成為21世紀重要特征，人與人之間、民族與民族之間、國家與國家之間互相依存程度越來越高的時代提出的一個重要的教育命題。學會共處，它的原意是學會共同生活，學會與他人共同工作。學會共處，是心理的需求，是擺脫孤獨的手段，是能力強的體現，是共同成長、進步、發展的關鍵。從調查情況，許多學生缺乏健康的交往心理，主要原因有三點：一是青少年處于心理斷乳期，表現出很強的自我保護性，一般不愿意把自己的心扉向別人敞開，有什么事就悶在心理，與同學的交流都是泛泛而談，很少暴露自己真實的一面，這種封閉性必然影響良好人際關系的建立。二是在當前應試教育向素質教育轉化的過程中，青少年學業負擔過重，同學間相互競爭激烈，彼此之間缺乏思想溝通和交流機會，使他們的關系愈益疏遠。所以很多學生都感到孤獨，缺少知心朋友，產生心理焦慮。三是由于獨生子女的比例增多，他們從小在一個封閉、受到嚴密保護的環境中成長，缺乏對他人的關心與尊重，更多地偏向自我中心。……