如何提升教師文本解讀能力

陳彬彬

摘要：教師對文本解讀的角度和深度，直接決定著一節語文課的質量，小學語文教師對文本的解讀能力直接決定著教師的教學水平，在新課標下加快語文教師自身的成長與塑造是勢在必行。豐富自身的人文素養、利用多重身份、多種藝術思維方式以及教與學的相長，積極有效的教學反思是教師提升自身文本解讀能力的密碼，是成為創造型教師的條件之一。

關鍵詞：語文教師；文本解讀；提升能力

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0340-02

在新課程改革進行得如火如荼的二十一世紀，依然有許多教師對文本解讀的理解存在誤區。解讀文本一味地依賴于教學參考，沒有深入地與文本對話，從而缺乏自己與文本作者的思想碰撞，產生不了火花，但我們并不反對用好參考。我們反對的是離不開參考，反對的是不加思考地照搬參考，反對的是沒有自己的思想；也有對文本的解讀過于關注課文內容的感知，忽視語文表達的根本，這樣淡化語言的訓練，語文教學就失去了其獨特的魅力。語文教學中的文本解讀常常缺失，或出現政治化、功利化、模式化、浮躁化傾向。其實，這都是教師自身沒有潛心專研文本，對文本解讀能力的不足而造成的。教師解讀文本的能力的高低，決定著語文課堂質量的好壞。因此，提升解讀文本的能力，是必須的?，F我就提升文本解讀能力的幾點做法，說說自己的個人看法，也是我提升自身能力的密碼。

1.博學，豐富的人文素養