學前幼兒家庭教育中的現狀研究

中圖分類號：G616 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0377-01

隨著社會經濟和科學文化的飛速發展，越來越多的人已認識到了學前幼兒家庭教育的至關重要。然而，通過我們耳聞目睹的諸多事實，縱觀學前幼兒家庭教育中種種不良現象，我們不能不憂心地驚嘆：學前幼兒家庭教育中存在著諸多方面的問題。

1.家長片面的教育忽視了幼兒人格的培養

《3-6歲兒童學習與發展指南》中要求：遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，關注幼兒身心全面和諧發展，從不同角度促進幼兒全面協調發展而不要片面追求某一方面或幾方面的發展，嚴禁"拔苗助長"式的超前教育和強化訓練。這一原則和要求不僅限于幼兒園，同時這也是對家長提出的要求和目標。而我們生活中的某些家長又是如何做的呢？隨著"80、90后"們走上社會，他們孕育的新一代也隨之慢慢"產生"。這個群體中的父母普遍擁有高學歷，因此，對她們唯一的寶貝的教育就成了重中之重，許多年輕的父母在"望子成龍""望女成鳳"的趨勢下，置幼兒的年齡特征和心理特點不顧，對幼兒實行超前教育，而且這種超前教育又是片面的，盲目的，僵化的。

2.家長過多的包辦忽視了幼兒能力的培養

在幼兒學前家庭教育中，不乏有許多這樣的父母，片面強調特長教育、智力教育、在生活上對幼兒無微不至，卻忽視了對幼兒生存能力的培養鍛煉，具體表現在：

2.1 生活自理能力較差。由于80、90后這個群體大部分都是獨子，他們在父母的呵護下長大，文化水平相對比較高，在接觸到了大量的早期教育的信息后，對孩子的教育特別關注，且忽略了孩子的生活自理能力的培養。……