《水資源的合理利用》教學設計（人教版）

李堂俊

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0399-01

1.教材分析

教材處理：本節內容選自人教版必修1第三章第三節，課時安排為兩課時，本教學設計為第一課時，根據教學實際，對教材做如下處理。按照教材編排順序，首先介紹水資源的概念及其分布；接下來重點從水資源數量和質量兩個方面探究水資源對人類社會的影響；最后設置懸念，為第二課時做準備，提問應該怎樣合理利用水資源，讓學生收集相關資料。

處理意圖：概念是思維的起點，所以首先介紹什么是水資源。課程標準明確指出：以某種自然資源為例，說明在不同生產力條件下，自然資源數量、質量對人類生存與發展的意義，所以設計的課程內容，緊密聯系生活實際，突出反映學生生活中經常遇到的地理現象和可能遇到的地理問題，因此了解水資源的分布，進而重點探究水資源與人類社會的關系，這樣有助于提升學生的生活質量和生存能力。最后培養學生關注社會的責任意識，拋出怎樣合理利用水資源的實際問題。

2.教學目標

2.1 知識與技能：（1）了解水資源概念，運用圖示說出水資源時空分布特征；（2）結合生活實例，說出水資源數量和質量對人類社會的影響。

2.2 過程與方法：（1）閱讀有關資料和圖片，自主推導水資源分布特征；（2）結合生活實例，分析水資源對人類社會的影響。

2.3 情感態度價值觀：（1）樹立資源利用的可持續發展觀點；（2）增強憂患意識，樹立科學的資源觀，養成節水意識。

3.教學重難點