淺談多媒體在小學數學教學中的運用

巴哈?哈拉哈提

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0252-01

隨著信息化時代的高速發展，一些新的教學工具和教學設備也逐漸地走進校園，多媒體教學這一新的學與教的方式應運而生。它徹底顛覆了我們傳統的教學模式，使從一塊黑板、一支粉筆、一本教科書的單向知識傳授轉變為新型互動式的多媒體學與教的新方式，由過去的抽象文字語言表述，朝著具體的圖文并茂的新方式轉變。我從事數學教學多年，下面根據自己的理解和教學實踐談幾點看法。

1.善用多媒體創設教學情境，激發學習興趣

小學生因年齡小天生好動，尤其在學習時，很大程度上取決于情感因素，即：學生對學習的興趣。只有對自己感興趣的東西才有參與的可能，那么，怎樣才能調動學生的感官，讓他們對自己的學習活動充滿興趣呢？單純的講、讀、說、教不利于調動學生積極的情感因素，相反容易使學生產生心理疲勞和情緒低落，而多媒體在教學中的運用，為學生學習獲取知識、培養能力，創造了有利的條件，很容易使學生擺脫被動學習的狀態。在傳統的課堂教學中，由于傳統教學手段等方面的限制，教師很難提供生動、直觀的教學情境，因此數學被大多數人認為是一門枯燥、乏味、難教、難學的科目。心理學家皮亞杰說過："一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。"興趣，是指人們積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向和情感狀態。興趣是興奮劑，是學生獲取知識的巨大內趨力。……