《享受健康的網絡交往》的反思

王連

【摘 要】隨著網絡的普及，青少年逐漸成為網絡時代的主力軍；網絡在給青少年帶來很多好處與優勢的同時，也帶來了某些負面影響，其中突出的表現之一就是形成了所謂的“網絡雙重人格”，這是一種對青少年的成長有較大的影響的現象，我們一定要引起充分的重視。

【關鍵詞】青少年；網絡交往；雙重人格；現象反思

我在教學《網絡交往新空間》一課的時候，給孩子布置了一道作業，要求他們用QQ發給我；作業交完以后，部分同學應我的請求加我為好友，于是我就有了一批學生QQ好友。之后沒事上QQ的時候總會關注一下孩子們的“動向”，發現在QQ留言中、在QQ空間里許多孩子的表現和日常生活中有很大的區別，甚至截然相反；對此我深感困惑。

關于“網絡雙重人格”，我上網查了一下，所謂“網絡雙重人格”，簡而言之，就是一個人在網絡中的表現與其在現實生活中的表現有很大的反差，甚至判若兩人。至此，我方知道原來在QQ上看到的學生們表現是怎么回事了，那么為什么會出現這樣的情況的呢？

在網絡的交往中，由于網絡具有隱蔽性這一特點。我在學生的QQ上就發現，在網絡上他們的言論和現實中的表現出現各不相同的現象。在現實中出于各種原因的考慮，有些話是不能也不敢說出來的。而在網絡的隱秘的環境下就少了很多的約束：我看到在QQ上一些平時看似很“聽老師話”的學生通過網絡喧泄對老師的不滿，有的僅僅發表一些不滿的情緒，而有的則已經有出格的嫌疑，甚至使用了一些不文明的用語，凡此等等。還有些同學在網上所關注的內容與我們平時對他的印象大相徑庭的……

就此種種，究其原因，為什么呢？青少年正處于人生的一個轉折期，尤其是心理上，他們獨立意識逐步加強，成人感強烈；很多時候他們希望用自己的方式解決問題，而家長總是覺得孩子各方面閱歷不夠成熟，不能獨立解決，于是就出現了青少年想這么做，而父母堅決反對，雙方僵持不下，青少年感到得不到父母的理解，甚至有人走向極端，認為父母就是和自己唱反調。這個時期的孩子已經開始出現“逆反心理”了，你越不讓我這么做，我就要這么干，生活中沒有人支持我（或者認為周圍的人都是父母一伙的），我就上網，在網上尋求支持，而在網上他可以找到“志同道合者”，一說即和；他的心理得到了安慰和滿足；有第一次，就會有第二次，一次又一次，時間一長，只要一有什么煩惱和問題，他就在網上尋求支持，相反對現實中的人越來越缺乏應有的信任。而父母也會認為自己的孩子越來越不懂事，結果這樣惡性循環，導致家庭內部父母與子女的關系逐漸惡化，“家”這個昔日的溫馨港灣已經一去不復返了。而失去了家庭這塊陣地，對青少年的教育來說是非常危險的，因為青少年一天當中和家庭打交道的時間是很長的。

但是長期以往，對青少年的身心發展是有很大的害處的。網絡畢竟是一個虛擬的空間，它是一個精華與糟粕并存的“世界”，作為身心各方面發展不成熟的青少年來說，這方面的能力較差，所以當他們遇到問題與煩惱的時候，一味去依賴網絡，長時間下去可能就會形成所謂的“網絡雙重性格”；不但會因為涉世，分辨是非的能力欠缺，被網絡上的負面因素所影響，對身體與心理造成不良影響，而且因為長期沉浸在網絡這一虛擬世界中，反而不適應與現實中的人相處，和老師、同學產生格格不入的感覺，長期如此，會形成抑郁癥等不良癥狀。

青少年是祖國的未來和希望，他們的狀態就決定我們國家將來的發展狀況。因此社會、家庭、學校等各個方面應該從不同的角度開展各種各樣的活動，盡量減少網絡對孩子的不良影響。

學校是青少年除家庭外的另一個重要場所，所以對他們進行“正確面對網絡生活”的教育是教育工作者義不容辭的責任。1.針對青少年本身處在青春期的特殊階段，生理和心理上出現了一些不同于以前的特點，學校可以組織各種與此相關的講座，進行宣傳和引導。首先讓學生在思想上對發生在自己身上的一些生理和心理問題不驚慌，知道這都是一些正常的現象。2.古人說“親其師，信其師。”只有學生相信你這個老師，他才可能相信你說的話；所以，在學校教育中，就要求老師以身作則，用實際行動去贏得學生的信任，有了青少年的信任，那么在他們遇到問題時就會主動來找你，尋求幫助；也才能把你的建議聽進去；否則很難讓他采納你的建議。平時不僅僅在學習上，而且在生活上與思想上要多去關心學生，走進他們的身邊，走進他們的生活；關注他們的各方面的動態，了解他們的酸甜苦辣。通過這些，掌握一些他們的第一手資料，以便他們找你幫忙時，能夠盡力去幫助他，使他能及時解決問題；這樣他們就不會最后因為在現實生活中無法解決自己的苦惱，只好去向網絡求助，長期以往，可能就形成了網絡雙重人格，對自己的生活產生諸多不良影響。3.在學校生活中，與同學的交往是其中必不可少的一部分，所以怎樣與同學交往就成為學校教育中應該重視的問題。我們可以利用班會課、政治課等多種渠道從各個方面引導孩子如何與同學交往，通過這些工作，讓青少年在生活中交到一些朋友，這樣當他們遭遇困難與苦惱時，不僅可以和家長、老師交流；也可以從同齡人那兒得到幫助，有的時候青少年可能更愿意和同齡人交流，反之同齡人給他的幫助和建議也更接近他們的想法，更容易為他們所接受。但是，處在青春期的孩子在相處的時候容易發生矛盾，情緒易沖動，在解決問題時采取的手段比較激烈甚至個別可能是極端的；這樣就會造成同學之間關系不融洽，不利于解決問題。針對于此，平時，學校方面就要多對學生進行同學交往的方法的傳授。

當然，問題的解決絕不是一日之功，而是需要全社會和我們的家庭、學校共同努力，慢慢地把青少年從對網絡的依賴上擺脫開來，用各種各樣的對他們的成長有益的活動來吸引他們。

【參考文獻】

[1]人教版.《思想品德》.八年級上冊第三單元第六課