從題眼巧看新高考歷史選擇題的類型

楊德志

摘 要：從“題眼（問題設計）”為視角，并結合歷史學科能力的要求，歷史學科高考選擇題可分為表象信息類選擇題、原因類選擇型、本質或實質類選擇題、論證類選擇題、比較類選擇題、判斷類選擇題、程度型選擇題等類型。根據這些分類進行針對性的訓練，有利于提升考生的解題能力和綜合素養。

關鍵詞：題眼；高考；選擇題類型

“考查內容的呈現，不拘泥于不同版本教科書的具體表述，重視‘新材料’‘新情景’的創設與運用，鼓勵考生獨立思考和創造性地解決問題”“實現對學科主干知識、學科能力和思想素養相統一的考核目標，注重考查在唯物史觀指導下運用歷史知識和方法分析問題、解決問題的能力”。這是新高考歷史科《考試大綱》規定的選擇題命題的指導思想。這樣命制出來的選擇題具有情境性、開放性、綜合性的特點，它往往是由“材料情境（題干）+問題設計（題眼）+選擇項”組成。為了幫助師生真正實現備考效率的提高，做到有的放矢，筆者從題眼的視角對選擇題做了如下分類。

一﹑信息類選擇題

此類題型在題干部分往往運用文字史料、歌謠、詩詞、圖表、漫畫、諺語等史料文本資源，創設反映某一特定歷史時期的某一方面的社會發展狀況的歷史情境，而題眼的設計則常常要求考生能夠對有效信息進行完整、準確、合理的解讀和提煉，最大限度地獲取問題的有效信息，題眼往往會出現“說明、表明、反映、揭示、可見、看出、體現”等關鍵字眼，主要考查考生獲取和解讀信息的能力，是材料選擇題中最基礎、最常見的基本題型。例如：

（2015年新課標全國Ⅰ卷第26題）宋代東南沿海地區出現了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護神的媽祖、被視為婦幼保護神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認可，后世影響不斷擴大。這反映出 （ ）

A. 朝廷不斷鼓勵海洋開發

B. 女性地位逐漸得到提高

C. 東南沿海經濟社會影響力上升

D. 統治思想與民眾觀念趨向一致

此題題干揭示的是宋代東南沿海地區出現了一些民間崇拜及被朝廷認可的歷史現象，題眼要求分析這樣的歷史現象反映了當時什么樣的歷史問題，顯然要立足材料內容。A選項的內容沒有反映出來，當時還實行海禁政策。B選項也不能說明女性地位逐漸得到提高，僅僅是媽祖、臨水夫人得到認可，所以也不正確。C選項是正確的，一些民間崇拜得到朝廷認可，說明地方的地位和影響力很大。D選項顯然錯誤，僅僅一些民間崇拜得到朝廷認可，并不能說明統治思想與民眾觀念趨向一致的問題。

【通常解題方法】①閱讀理解材料內容，不能斷章取義。②對每一個選項要咬文嚼字。③要選擇全面反映材料內容的選項。 ④表示極端的選項往往是錯誤的。

二﹑原因類選擇型

此類題型是指在題干中運用文字材料、圖表、漫畫等各種文本新材料，創設再現反映某一歷史時期及某一領域的歷史社會現象的新情境，以此作為依托，題眼設計與此歷史現象有著內在聯系的歷史原因問題，旨在考查學生理解、分析、判斷、探究歷史現象發生原因問題的能力，題眼往往會出現“原因、根源于、導致、來源于”等關鍵字眼。例如：

（2015年海南卷第10題）1500～1800年美洲人口結構發生變化，歐洲人、印歐混血人、非洲人、非歐混血人數量不斷增加，并最終超過美洲原住民。造成這一變化的根本原因是

（ ）

A. 美洲原住民遭到大量屠殺

B. 歐洲人對美洲不斷的探險和征服

C. 外來疾病導致美洲原住民大量死亡

D. 歐洲人在美洲大陸的分布越來越廣泛

此題干反映的是1500～1800年美洲人口結構發生變化的歷史狀況，題眼要求找出發生此歷史現象的根本原因。B選項準確反映了歐洲對美洲殖民擴張的歷史現象，它是1500～1800年美洲人口結構發生變化的根源，故其正確。A、C選項都是原因之一，不是根本原因，D選項彼此不存在因果關系。

【通常解題方法】①明白材料反映什么時間哪一方面的歷史現象。②聯系課本相關考點知識。③從學過的相關知識中給出正確答案。④注意問題中的原因類型——“最主要原因”“主要原因” “直接原因”“根本原因”，做到區別對待，不能混淆。

三﹑本質類選擇題

此類題型是指在題干中運用文字史料、歌謠、圖表、漫畫、諺語等史料文本，再現某一特定歷史時期的各種社會歷史現象，要求考生探究發現此歷史現象的本質或實質，考查學生理解、分析、探究歷史問題的學科能力，題眼關鍵字往往有“本質與實質”字眼。例如：

（2015年天津卷第6題）歷史學家金沖及論述說，孫中山曾提出“耕者有其田”的口號，但國民黨當政后并沒有實行這一政策。20世紀30年代時，中國廣大農村仍然是半數以上土地掌握在不足人口總數的10%的地主富農手中。中國共產黨發動土地革命，使數百萬無地少地農民獲得土地，其實質是 （ ）

A. 調動農民參加革命的積極性

B. 消滅封建土地所有制

C. 鞏固根據地紅色政權

D. 推動根據地農業發展

此題干主要反映20世紀30年代中國共產黨在農村革命根據地發動土地革命的歷史現象，土地革命內容是發動群眾打土豪、分田地，廢除封建剝削，使廣大貧農分到了土地，顯然其歷史實質就是消滅封建土地所有制。A、C、D選項是這樣做的目的和結果，故B選項正確。

【通常解題方法】①讀懂材料內容，明白材料揭示的歷史現象。②應該做到透過現象看本質，實質就是本質，指事物內在的根本屬性。本質是隱蔽的，是通過現象或假象來表現出來的，必須靠辯證思維才能透過現象挖掘到本質。③對材料進行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真”的處理。④直接反映材料現象的選項一定錯誤。

四﹑論證類選擇題

此類題型通常表現為歷史因果邏輯性，即論點與論據關系問題，有兩種構成方式，一種類型是以某一歷史觀點、某一歷史結論、某一歷史概念等理論觀點作為題干材料，即論點，題眼問題是以“證明”“佐證”“支撐”等詞語呈現，在四個選項中存在著一個可以成為題干論點問題的論據。另一種類型是以某一歷史事件、某一歷史現象等史料文本作為題干材料，即論據，題眼問題是以“能證明”“能佐證”“ 能支撐”等詞語呈現，在四個選項中存在著一個可以成為題眼論據問題的論點。總之，考查考生對歷史概念、歷史結論、歷史觀點的理解、判斷、分析、歸納、證明等歷史學科能力。例如：

（2015年福建卷第24題）表2為20世紀前期中國對外貿易出入超變動表。表中數據變動可以用來佐證 （ ）

表2 出超（+），入超（-）；單位：百萬元

A. 美國逐步加強對華經濟侵略

B. 英國對華貿易優勢逐步加強

C. 法國強化對華轉嫁經濟危機

D. 俄國（蘇聯）對華貿易穩步增長

此題題干論據是一個1909到1931年中國對外貿易出入變動表，從表中可以分析得出，中美之間彼此貿易，從0到-205美國一直處于出超現象，可以佐證選項A“美國逐步加強對華經濟侵略”的觀點，因此論據與論點因果邏輯關系成立，故A正確。再分析中英貿易數據，雖然英國一直處于出超，但從-90到-76貿易有下降趨勢，再從美國、英國、法國、俄國對華貿易數據看，1909～1911年與1919～1921年兩個階段，英國處于優勢，1929～1931年美國處于優勢，因此圖表數據顯然不能支撐選項B即“英國對華貿易優勢逐步加強”論點。看中法之間貿易，中國一直處于出超，1929～1931年與1919～1921年貿易相比，數量在減少，顯然也不能作為論點即“法國強化對華轉嫁經濟危機”的論據。再看中俄之間貿易，1919～1921年與1909～1911年相比俄國在增加，但與1929～1931年相比在下降，因此圖表論據顯然不能證明選項D“ 俄國（蘇聯）對華貿易穩步增長”的論點，故D錯誤。

【通常解題方法】①觀察試題類型，獲取和解讀信息，分清誰是論點，誰是論據。②調動和運用知識，準確理解試題中的論據和論點內涵，要全面把握，不要斷章取義。③運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題，遵循論從史出原則，考查彼此是否具有因果性、一致性、邏輯性關系。

五﹑比較類選擇題

此類題型構成通常題干是以某一歷史問題為線索，運用各種歷史文本資源，圖文并茂，再現兩個或兩個以上歷史時期特定的某一領域的社會歷史發展狀況，以此為依據，題眼要求比較兩種或兩種以上現象的共性與差異，或者要求探究現象變化的原因，題眼中往往會有“共同、變化、差別、不同、轉變、變化原因”等關鍵字眼，考查考生對兩個或兩個以上時期歷史信息的分析、歸納、對比、判斷能力。例如：

（2015年北京卷第16題）太平天國提倡“剪辮蓄發”，認為當時人的發飾“壞先人之服冕，是使中國之人忘其根本也”。辛亥革命期間，革命黨人認為“欲除滿清之藩籬，必先去滿清之形狀”，提倡“剪辮易服”。二者均希望通過變革發飾 （ ）

A. 與西方文明相對接

B. 號召推翻清朝統治

C. 提倡民主自由思想

D. 表明各自宗教信仰

此題題干是以“剪辮”為歷史問題線索，再現太平天國時期滿漢習俗上的差異，提出“剪辮蓄發”的主張，恢復漢人傳統習俗，實質就是要推翻滿清王朝。辛亥革命期間，革命黨人提倡“剪辮易服”，其意圖目的與太平天國的主張是一致的，故題眼要求考生把兩種歷史現象的共性歸納出來，選項A、C、D與其主張毫無關聯，故選項B是二主張的共同目的。

【通常解題方法】①讀懂二則材料內容，注意里面的時間信息。②對二則材料涉及的歷史現象進行比較，尋求二者的差異與共同點。③對問題的具體要求，選擇正確方面。④對每一個選項都要咬文嚼字。

六﹑判斷類選擇題

它是指題干運用圖表、山歌、 諺語、對聯、漫畫等歷史材料資源，間接再現某一歷史時期具體某一歷史事件、歷史現象、歷史人物，以此作為題眼問題設計的依托。題眼問題要求考生判明材料揭示的是什么歷史事件、歷史人物、歷史現象，題眼往往有“是”“它是”“這是” “此是”“此事”等關鍵字眼，目的是考查考生對選項的辨別、理解、分析、判斷能力。例如：

（2015年福建卷第22題）16、17世紀歐洲學者質疑、改變和放棄了歐洲所繼承知識中最神圣化的認識。科學革命的思想巨變使他們重新考察和描述宇宙的性質及其力量。在這里，對宇宙的性質及其力量做出“革命”性描述的理論是 （ ）

A. 進化論 B. 萬有引力定律

C. 量子論 D. 相對論

此題題干中有時間、領域方面限制，顯然要求必須是16、17世紀時期，對宇宙領域做出“革命”性描述的理論。選項A是1859年英國生物學家發表《物種起源》一書的內容，是生物學領域的革命，時間領域也不正確。選項C是1900年德國科學家普朗克提出的關于物種內部能量輻射的內容，與題干揭示材料內容不符。選項D是1905年德國科學家愛因斯坦關于宇宙提出的理論，但時間與16、17世紀時期不相符，故以上A、C、D都不正確。選項B是1687年牛頓發表的《自然哲學的數學原理》一書的內容，是宇宙領域的一場革命，故B正確。

【通常解題方法】①懂得材料內容，注意材料中時間、地點、人物、中心詞、歷史概念。②根據材料獲取有關信息，回歸課本考點知識。③判斷的歷史事件、歷史人物、歷史概念往往是歷史學科主干重要考點知識。

七﹑程度類選擇題

它是指題干引用史實材料、考古成就、圖片漫畫等多種有價值史料資源，再現特定的歷史現象、歷史事物，設計與歷史現象、歷史事物關聯程度不同的歷史問題，題眼中往往會有“主要”“重要”“最主要”“最重大”“最”等關鍵字眼，考查考生對歷史現象、歷史事物的理解、判斷、分析、歸納、比較、探究的能力。例如：

（2015年江蘇卷第19題）“20世紀50年代，蘇聯科技人員發明了連續鑄鋼法，鑄出的鋼錠比傳統方法質地均勻，且能將產量提高1/10到1/5，因而被28個國家買去專利。但直到1980年，蘇聯自身只有11%的鋼錠采用此項技術生產。”對材料解讀最準確的是（ ）

A. 制度變革激發技術創新

B. 計劃經濟制約技術轉化

C. 科技交流不受冷戰影響

D. 經濟模式決定科研方向

此題干反映20世紀50年代蘇聯科技人員發明連續鑄鋼法技術推廣應用問題，題眼要求考生找出對材料解讀最準確的信息。材料中沒有涉及制度變革能否激發技術創新問題，故選項A不正確。材料中雖然提及技術被28個國家買去專利，但也不能表明科技交流不受冷戰影響這樣的觀點，有點極端化，故選項C也不正確。經濟模式與科研方向的關系，材料也沒有涉及，因此選項D解讀是不準確的。材料中只能反映計劃經濟體制嚴重制約科學技術的推廣應用，故選項B揭示信息最準確。

【通常解題方法】①理解材料內容，明白材料反映什么方面歷史事實。②區分“問題”的層次：“最主要”“主要”“直接”。③明白“問題”具體要求是哪一方面，必須做到區別對待。

以上是筆者教學備考的心得，實踐效果不錯，但也許不成熟，望同人批評指正。