基于BIM技術(shù)的工程管理課程改革探討

張　潔　趙永清

(湖南科技學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 永州　425199)

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基于BIM技術(shù)的工程管理課程改革探討

張潔趙永清

(湖南科技學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 永州425199)

介紹了BIM技術(shù)的含義，分析了BIM技術(shù)對工程造價的影響，并針對工程管理專業(yè)在教學(xué)及就業(yè)中存在的問題，提出了基于BIM技術(shù)的工程管理課程改革措施，論述了在實踐教學(xué)中推行BIM技術(shù)的可行性，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率。

BIM技術(shù)，工程管理，實踐教學(xué)，課程改革

建筑信息模型(BIM，Building Information Modeling)是美國Autodesk公司在2002年提出來的技術(shù)，并逐漸在日本、歐洲等國家的建筑行業(yè)使用[1-4]。為了與國際接軌，改善建筑行業(yè)的現(xiàn)狀，近2年來，我國也開始重視和推廣BIM技術(shù)的應(yīng)用。我國在《2011—2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中提出：在“十二五”期間，基本實現(xiàn)建筑企業(yè)信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，加快建筑信息模型(BIM)的應(yīng)用[4]。基于此，越來越多的建設(shè)單位，施工單位，咨詢公司，軟件公司都在不斷探索和發(fā)展BIM技術(shù)。

1　BIM的概述

1.1BIM技術(shù)的含義

BIM技術(shù)是建模、更新、管理和應(yīng)用的過程，能夠聚合項目所有的信息，為項目各方人員所使用。

BIM模型包含兩類結(jié)構(gòu)化信息：1)模型本身的圖形及數(shù)據(jù)：建模時賦予的尺寸、面積、體積、清單、定額等信息；2)建設(shè)全過程資料數(shù)據(jù)：建造過程中產(chǎn)生的文檔、圖紙、合同、產(chǎn)品說明書、檢驗報告、現(xiàn)場照片、設(shè)計施工人員信息等資料。

1.2BIM技術(shù)給造價帶來的影響

1)在預(yù)算過程。造價人員做的最多的事情是翻模的過程，是通過廣聯(lián)達、斯維爾等二維軟件，把圖紙繪制進軟件中，建模的過程。BIM技術(shù)成熟使用后，造價人員就不需要自己來建模了，以后設(shè)計院出的設(shè)計圖直接就是三維的BIM模型，造價人員只需要簡單的軟件操作，就可以直接匯總工程量，套價，花費很少的時間就可以完成以前很繁重的工作。BIM時期，項目造價人員主要的工作內(nèi)容就是對業(yè)主進行投標策劃、合同管理、索賠和成本分析。

2)在結(jié)算過程。現(xiàn)在的結(jié)算，是施工單位按月或按形象進度來向業(yè)主單位上報進度款結(jié)算資料，業(yè)主單位對上報的資料進行審核，雙方經(jīng)常會有爭議。在BIM時期，則是由業(yè)主直接從BIM模型中導(dǎo)出相關(guān)報表和現(xiàn)場簽證，設(shè)計變更單等資料，交給施工單位簽字確認，如果施工方有異議，再提出來。但一般來說，所有的資料都有電子存檔，雙方存在爭議的情況很少。以上海中心大廈為例，這個大型項目，每天會有50多家單位上交進度結(jié)算資料，如果按照傳統(tǒng)的結(jié)算模式，業(yè)主單位會耗費大量的精力來處理，但該項目采用BIM技術(shù)后，非常的方便，基本沒有施工單位會對導(dǎo)出的進度款結(jié)算資料提出異議。

2　BIM技術(shù)給高校工程管理專業(yè)帶來的影響

2.1工程管理專業(yè)教學(xué)存在的問題

目前，工程管理專業(yè)的教學(xué)基本還在理論教學(xué)階段，很少與工程實際相結(jié)合。無論是土木工程專業(yè)還是工程管理專業(yè)，都需要學(xué)生了解工程施工的全過程以及建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)件，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就需要學(xué)生去工地現(xiàn)場進行實習(xí)。但去工地現(xiàn)場實習(xí)存在兩個弊端：

1)安全問題。由于在現(xiàn)階段，課堂教學(xué)主要以理論知識為主，學(xué)生缺乏對建筑構(gòu)件和施工工藝的理解，因此，學(xué)生都很愿意去施工現(xiàn)場實習(xí)，接觸工程實際，熟悉建筑構(gòu)件和施工技術(shù)。但很多建筑企業(yè)不愿意接受學(xué)生的實習(xí)，尤其是大規(guī)模學(xué)生的實習(xí)，因為企業(yè)需要為在施工現(xiàn)場學(xué)生的安全負責(zé)。同樣的，學(xué)校老師也不愿意承擔(dān)帶學(xué)生出去實習(xí)的風(fēng)險。因此，現(xiàn)實情況和學(xué)生實習(xí)的需求之間存在著矛盾。

2)實習(xí)時間比較短。建筑項目的建設(shè)周期比較長，長者幾年，十幾年，短則也需要幾個月，但學(xué)生實習(xí)的時間基本上集中在2個～3個月時間內(nèi)，因此很難對項目的建設(shè)過程有整體的認識。因為在這段時間內(nèi)，項目有可能只是在挖土方，打樁基礎(chǔ)階段，或者是在澆筑框架結(jié)構(gòu)，砌筑工程階段，還有可能在項目結(jié)算階段，只能了解到項目某一階段的工作內(nèi)容。

2.2工程管理專業(yè)就業(yè)存在的問題

隨著建筑行業(yè)發(fā)展速度放緩，對建筑類人才需求減少，本科院校尤其是二本院校學(xué)生的就業(yè)問題也非常突出。近2年來，二本院校工程管理專業(yè)的學(xué)生想進好的建筑企業(yè)工作非常的困難，沒有好的企業(yè)平臺作為基礎(chǔ)，學(xué)生今后發(fā)展也會受到一定的限制。

2.3BIM技術(shù)帶來的影響

BIM技術(shù)的應(yīng)用可以很好的解決上述問題。

1)BIM技術(shù)可以建立三維可視化的模型，因此，在課堂教學(xué)過程中，運用BIM技術(shù)，可以加深學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)，建筑構(gòu)件的認識。例如，在工程造價課堂中，學(xué)生可以看到鋼筋實體的三維顯示，了解每種鋼筋的布置情況，學(xué)生就更容易理解鋼筋的計算公式，同時也便于進行計算結(jié)果的檢驗和復(fù)核。既避免了學(xué)生去工地實習(xí)出現(xiàn)安全問題，又保證學(xué)生可以了解工程建設(shè)的全過程。

2)增加新的就業(yè)機會。目前，一些大型建設(shè)項目已經(jīng)開始使用BIM技術(shù)，比如上海中心大廈、天津港國際郵輪碼頭等，一些政府項目和房地產(chǎn)項目也在進行BIM模型的試點。也就是說，未來建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計單位和咨詢公司都需要懂BIM技術(shù)的人才。因此，在目前BIM技術(shù)人才缺口大的情況下，學(xué)生如果掌握了BIM技術(shù)，就有可能去更好的企業(yè)工作，發(fā)展前景就會更大[6,7]。

3　實踐教學(xué)的可行性

BIM技術(shù)給工程管理專業(yè)的教學(xué)帶來的幫助上文已經(jīng)提到過，那么在高校推行BIM技術(shù)是否可行，本文從以下四個方面進行了分析：1)國家有相關(guān)的政策和資金支持。教育部在《關(guān)于開展國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》[8]中提到了，建筑專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心要基于BIM技術(shù)來展開。目前一些高校也已經(jīng)開始計劃和籌備建設(shè)BIM實訓(xùn)室。2)硬件設(shè)施方面。對于開設(shè)造價課程的學(xué)校而言，基本上都已經(jīng)建立了機房，供學(xué)生學(xué)習(xí)廣聯(lián)達、斯維爾等二維算量軟件，機房的電腦、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為BIM課程的開設(shè)提供了基礎(chǔ)。3)在課程基礎(chǔ)方面。建議課程開設(shè)在大三下學(xué)期，這樣，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過CAD，房屋建筑學(xué)等課程，能夠看懂施工圖紙；學(xué)生也學(xué)習(xí)過廣聯(lián)達、斯維爾等軟件，了解怎么運用這些軟件來建模，在學(xué)習(xí)BIM技術(shù)中的建模和造價模塊操作的過程當(dāng)中，就更加的得心應(yīng)手。4)在教材和師資方面。2012年，建設(shè)部著手編制了BIM相關(guān)標準；相關(guān)的教材種類也開始增多，僅柏慕這一家企業(yè)就已經(jīng)編制了50多本BIM技術(shù)的教材。其次，本科院校工程管理專業(yè)的老師基本上都是博士學(xué)歷，部分是碩士學(xué)歷，教師本身有很強的自學(xué)能力，再加上購買BIM相關(guān)軟件和教材，公司也會提供相應(yīng)的培訓(xùn)。不管是日常的教學(xué)中BIM技術(shù)的使用，或者開設(shè)BIM課程，都是可行的。BIM 是建筑業(yè)一次偉大的技術(shù)革命，隨著這門技術(shù)的成熟和逐漸推廣，建筑行業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)會發(fā)生變化。高校必須順應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的方向，進行課程改革，培養(yǎng)BIM技術(shù)人才，拓寬學(xué)生的就業(yè)面，提高就業(yè)質(zhì)量。同時，通過BIM技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生加深對項目建設(shè)過程和建筑構(gòu)架的認識，更能理解和應(yīng)用學(xué)到的專業(yè)知識。

[1]盧士華.關(guān)于在高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系中設(shè)置BIM課程的思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2012(5)：26-28.

[2]Brian G,Kunz J.VDC use in 2007:Significant use, dramatic growth,and apparent business opportunity[R].Stanford:Stanford University,2007.

[3]克里斯托弗,帕韋爾科.當(dāng)今大學(xué)本科課程中的BIM課程[J].建筑創(chuàng)作,2012(10)：20-29.

[4]陳金華，郭華倫.在高職建筑工程造價專業(yè)課程體系中設(shè)置BIM課程的思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015(2)：103-104.

[5]2011—2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要[DB/OL].http://www.gov.cn/gongbao/content/2011/content_2010588.htm.

[6]米旭明.基于BIM平臺的工程造價管理課程教學(xué)研究[J].中國科技信息，2011(16)：165-166.

[7]張雪，陳三波.將BIM技術(shù)融入工程管理專業(yè)課程的思考[J].河南科技，2013(17)：269-270.

[8]關(guān)于開展國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的通知[DB/OL].http://simlab.nju.edu.cn/28/31/5/news.html.

On engineering management course reform based on BIM technique

Zhang JieZhao Yongqing

(SchoolofCivilEngineeringandEnvironmentalProject,HunanInstituteofTechnology,Yongzhou425199,China)

The paper introduces the definition of the BIM technique, analyzes its influence on engineering cost, based on the problems of the engineering management major in the teaching and employment pointed out the reform measures for the engineering management courses of BIM technique, and indicates its feasibility in the practical teaching, so as to enhance students’ employment ratio.

BIM technique, engineering management, practical teaching, course reform

1009-6825(2016)21-0253-02

2016-05-11

張潔(1989- )，女，碩士，助教;趙永清(1985- )，男，碩士，助教

G642.0

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