淺談兒童教育的有效途徑和方法

高 娜

(哈爾濱市群力兆麟小學，黑龍江哈爾濱 150000)

環境決定論的創始人華生曾說過：“給我一打健康的嬰兒，如果讓我在由我所控制的環境中培養他們，不論他們前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證能把其中任何人培養成我選定的任何一種專家：醫生、律師、藝術家、富商，甚至是乞丐和盜賊。”這足以說明環境和教育在人的發展中的重要作用。科學家經過實驗證明：每個具有良好感覺器官的人，都具備同樣的智力水平。可是為什么人的發展狀況會是千差萬別、各不相同呢？這就是由于每個人所處的環境和所受的教育不同所致。那么，針對兒童教育有哪些有效途徑和方法呢？我們一起來探討一下。

一、教育要從小抓起，養成良好的習慣

葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”對于兒童來說，葉老的這句話有這樣兩層意思：一是要培養孩子科學的生活行為習慣，二是要養成良好的學習習慣。

如果將人的成長比喻成建造高樓大廈，那么兒童時期就是打地基的時期，地基打得牢不牢、好不好，決定著高樓建得穩不穩。如果一個人從小沒有養成良好的習慣，而是一身壞毛病，久而久之，他將來是很難再改正的。俗話說：“好的習慣使人受益終生。”對于兒童來說，年齡小，自控性比較差，所以作為教師的我們和家長們一定要聯起手來，幫助孩子養成良好的習慣。

具體方法如下：

1.環境熏陶幫助孩子養成良好的學習習慣

俗話說得好：“活到老，學到老。”在如今知識經濟時代，學習是一個人自身發展必不可少的重要渠道， 終身學習更加重要。如果一個人在兒童時期沒有養成良好的學習習慣，那么他進入初中或高中后，就有可能厭學，最終有可能導致輟學，造成一生的遺憾！所以，我們一定要從小培養孩子愛讀書、愛學習、愛思考的好習慣。

孟母三遷的故事告訴我們：環境的熏陶可以影響一個人！試想，如果一個孩子生長在書香家庭，家長們每天都有讀書、看報的好習慣，我相信這個孩子也一定喜歡讀書。孩子上學后，大部分時間則是在學校里，所以，學校的教育環境對孩子的成長起著關鍵的作用。如果一個教師非常博學，平時喜歡博覽群書，那么在他的熏陶下，他的學生也會受其影響而喜愛讀書。所以，身為人民教師的我們，一定要以身作則，用自己好的言行和習慣來熏陶孩子，使他們熱愛學習。

2.言傳身教，幫助孩子養成良好的行為習慣

兒童的模仿能力特別強，年幼階段，懵懵懂懂，對這個世界和周圍的環境充滿著極強的好奇心，一旦對你的不良行為產生興趣，他們就會不自覺地去模仿，從而養成不良的行為習慣。所以，作為教師一定要多注意自己的言行舉止，給孩子們樹立一個好榜樣！教師一定要有耐心，要慢慢引導他們、教他們，包括聽課習慣、講衛生、懂禮貌、寬容大度、保護環境、走路輕輕、右側通行等等一些細小的生活行為習慣。

3.培養孩子堅韌的性格，增強其受挫能力

人的一生沒有一帆風順的，在人生路上總會碰到這樣或那樣的挫折和失敗，有的孩子只能接受成功和表揚，一旦做事沒有成功或者沒做好而挨批評時，就會受不了，這樣下去，將來長大了，如果遭受更大的挫折和坎坷，他們的心理一定會承受不住，在那種心理狀態下就很容易產生輕生的想法。如今總能聽到一些名牌大學的學生自殺的新聞，這是件多么危險又可悲的事情！所以，家長和教師們一定要從小注意培養孩子堅韌的性格。要教會孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母及教師可以經常和孩子一起分析遇到的問題，正確面對失敗或挫折，教孩子學會從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關鍵，從而尋找解決問題的辦法。

這就要求教師不僅要善于運用賞識教育，更要注重挫敗教育。賞識教育固然好，因為它能夠培養孩子樂觀自信的精神，但是也不能一味地贊揚，必須因人而異、因地制宜。有的孩子一表揚就上了天，沾沾自喜，驕傲自滿，從此不再努力，導致學習成績下滑。就小學美術課而言，在對學生作品評價時，教師要引導學生進行公正的評價，不要一味地鼓勵和贊揚，要適當地用鼓勵性的語言委婉地指出作品中的不足之處，進行恰當地引導，這樣學生的進步才大。但是挫敗教育不是直截了當地對學生大肆批評，批評也要講究藝術，絕不能傷害學生的自尊心。批評也要適度，一定要用委婉的、鼓勵性的語言來表達。

4.教育孩子從小樹立遠大志向，敢于夢想

《哈佛家訓》中說道：“孩子的心靈是最肥沃的土地，在孩子的心里播種什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。每個孩子都需要夢想，心有多大，夢有多大，成就就會有多大。一個看似不可能的夢想，堅持50年就會變成現實。夢想最后是否會變成現實，取決于你能否一路堅持下去。”[1]書中用一個盲童布倫克特從小樹立遠大理想，最后實現了當英國第一個盲人內閣大臣的夢想故事而證實，只要堅持夢想、腳踏實地去努力就能夢想成真！所以，作為教師的我們，一定要善于引導孩子從小樹立遠大理想，并經常給孩子講名人成功的故事，啟發孩子，鼓勵孩子！

二、教師的愛，深深影響著每一位學生

愛是最好的老師。教師應該用真心、真情、真愛去對待每一個孩子。孩子是最可愛的人，會反饋同樣的愛給自己的老師。

1.愛是責任，愛是付出

愛是一種責任，愛是一種付出。只有有了對學生真摯的愛，我們才會在日常的工作中全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛不斷地轉換成日常活動的耐心，責任心；只有你對學生付出真心、愛心，才能贏得學生對你的尊重和喜愛；只有學生喜歡你，教師才有威信，學生才會親其師，信其道。

2.愛是寬容，愛是理解

偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的聲響，要使孩子的心同教師講的話發生共鳴，教師自身就需要同孩子的心弦對準音調。” [2]作為教師，我們一定要設法了解學生、理解學生，多站在學生的角度為他們著想，善于撫慰孩子受傷的心靈，讓學生能夠感受到來自教師的關懷。

3.愛是平等，愛是呵護

教師，一定要呵護學生敏感的心靈，一定要公平對待每一位學生，給予每一位學生平等的愛，這樣才能贏得全體學生對你的尊重和喜愛。相信每個老師都能感受到愛的神奇,它雖不是神丹妙藥卻勝似神丹妙藥。愛可以讓內向的孩子變得活潑開朗、自卑的孩子變得充滿自信、膽小的孩子變得勇敢堅強。只有孩子感受到老師深深的愛,才會努力回報這份愛。

三、教師要善于激發學生的學習興趣，注重培養創新精神

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”在課堂教學中，學生的興趣問題占有特殊的地位，那么，如何激發學生的學習興趣呢？

首先，教師一定要善于創設適宜的環境，激發學生的學習興趣。比如，一位優秀的教師都會善于利用課堂教學的導入環節，運用故事、游戲等方法，循循善誘引導學生，激發其對本課的學習興趣。

其次，要確立學生的主體作用。教師一定要時時以學生為主體，讓學生真正做課堂的主人，教師只起到引導作用。正如美術教材的綜合探索領域，教師不是將知識直接告訴給學生，而重在引導學生自己去發現問題、探索新知，自覺去尋找解決問題的辦法。教師要特意把問題留給學生，吸引學生努力去解決問題，從而在探索中享受求知的快樂。

培養學生的創新精神如今已被納入新課改中，列為重點教育內容。當今教育越來越注重創新人才的培養。美術教學是培養學生創新能力的途徑之一，在美術課堂上，如果能夠留給學生更大的空間去發揮自由想象，鼓勵學生敢于表達不同的看法和見解；在表現美術作品時，不要用成人的眼光和審美標準去束縛學生，善于引導，開拓學生的發散思維，就會有助于培養學生的創新能力。

四、真正的教育是自我教育

教育人，就要培養學生對自己嚴格要求，要做到這一點，就不能總是牽著他們的手走路，而是要讓他們學會獨立行走，使他們對自己負責，形成自己的生活態度。如果我們對孩子的錯誤行為只是采取制止和警告的舉措，那么，可以想象，在以后的生活道路上，若沒有了制止和警告，他們很可能會誤入歧途，缺乏積極向上的意志力。所以，教師要學會放開手，讓學生自我教育，自我成長。

結 語

總之，兒童教育是一門學問，更是我們教師和家長需要探索和深思的問題。教師和家長要聯合起來，根據兒童的實際，從小幫助其培養良好的習慣，讓其接受好的教育，為他們營造一個好的環境，這樣才能讓兒童健康茁壯地成長。

[1] 蘇豫.哈佛家訓—世界上最成功的教子經典[M].長春:吉林出版集團有限責任公司出版,2011.

[2] 汪明帥.和優秀教師一起讀蘇霍姆林斯基[M].北京:中國青年出版社,2011.