淺談高職院校實驗室建設與管理

呂志方

摘 要：高職院校是以培養高等應用型人才為目標，是培養具有專業技能人才的職業教育基地，高職院校學生在校期間除接受系統的理論知識教學外，更重要的是培養一定的動手實踐能力，為今后從事專業技術工作打下良好的基礎。實驗室是為教學服務，是學校進行教學和科研的重要基地，是培養學生實踐能力，創新精神的重要場所，實驗室水平高低，工作的好壞，是學校教學水平和管理水平的一個重要標志。本文對實驗室的建設與管理，如何充分發揮實驗室的職能做了論述。

關鍵詞：高職院校；實驗室建設；實驗室管理

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.191

1 實驗室建設和管理的重要性

實驗室是培養應用型人才的重要場所，學生實驗實訓都在這里進行，實驗室有各種儀器設備供學生使用，學生可以鍛煉動手操作能力，做到理論與實踐相結合，實驗室建設和管理水平直接影響培養人才的質量，實驗室建設與管理水平高低，工作好壞是學校教學水平和管理水平的重要標志，因此，加強實驗室建設與管理顯得尤為重要。

2 某些高職院校實驗室建設與管理存在的問題

（1）學校給實驗室資金投入不足。有些高職院校教學經費緊張，投入實驗室建設經費不足，所購儀器設備有限，原有的儀器設備使用年久，陳舊老化，得不到更新，近幾年高職院校擴大招生，學生人數增多，儀器設備需求量增大，顯得儀器套數不足，由于上課時間有限，不能使每個學生都親自動手操作。

（2）儀器設備維護維修是個難題。由于實驗室缺少專業的維修人員，一部分損壞的儀器設備由管理人員維修，另一部分由管理部門聯系廠家來維修，無論哪方面維修都需要很長的精力和時間，儀器設備維修很困難。

（3）某些高職院校校方辦學重理論，輕實踐，把實驗室技術人員歸入教輔類，在評聘職稱，計算工作量，進修方面都受到一定的限制，使實驗室技術人員不愿在實驗室工作，有機會投入教師隊伍中，不利于實驗室技術人員隊伍的發展建設。

（4）實驗方法約束了學生的創新能力。高職院校實驗教學是培養學生實踐能力和創新能力，許多高職院校實驗大多為原理驗證性實驗，實驗方式是教師先講，學生按照教師的布置按部就班地完成操作，使學生創新能力受到約束，沒有發揮學生的潛力。

3 加強實驗室建設和管理的建議

3.1 加強實驗技術人員隊伍的建設

實驗技術人員是實驗教學的關鍵，直接影響實驗教學的效果，因此實驗技術人員必須加強自身素質建設，注重學習，充實自己的知識，提高業務水平。學校要對現有實驗技術人員進行培訓，實驗技術人員應了解儀器儀表的使用調試，掌握實驗操作技能，學會現代管理知識，努力提高自身素質，為教學實驗服務。

3.2 實驗室儀器設備應設專職技術人員維修

實驗室儀器設備種類較多，維修任務較艱巨，為工作需要，要選擇知識面寬，技術強，具有維修能力，并有責任心的技術人員來擔任維修任務。有些高職院校實驗室由于經費不足，新購儀器設備有限，原有儀器設備使用年久，陳舊老化，得不到更新，損壞率較高，維修工作量大，如有專職技術人員維修，損壞的儀器能得到及時修理，方便實驗室所用。在自己能夠維修的情況下，也可減少聯系廠家來修理，這樣能節省一些資金，減少聯系廠家的麻繁。

3.3 建立健全的實驗室管理的各項規章制度

建立健全的實驗室管理規章制度，是實驗室管理的基礎，只有建立健全各項規章制度，才能使實驗室工作有章可循，照章辦事，實行規范化管理，這樣，就能對教師學生提出明確要求，保證教學實驗順利進行。

3.4 建立實驗室記錄

實驗教師上實驗課時要認真填寫實驗班級、實驗日期、實驗內容、儀器儀表使用情況的記錄，如發現損壞便于實驗室管理人員維修，早發現早修理，使實驗順利進行。

3.5 建立設備管理賬目

對現有的實驗室儀器設備要建立賬目，標明名稱、數量、規格型號等項目，以便及時核對，防止儀器設備的丟失，保證實驗使用。

3.6 建立學生管理隊伍，協助管理實驗室

挑選技術水平高，工作負責的學生，組成實驗室管理隊伍，協助管理教師管理實驗室，經過師生共同努力，保證實驗正常進行，完成了實驗教學任務。

4 結束語

高職院校實驗室建設與管理是一項長期的任務，學校實驗室建設與管理水平高低，工作好壞，是關系到學校教學水平和管理水平的重要標志，也關系到高等職業教育的發展，所以我們應做好實驗室建設與管理工作，充分發揮實驗室職能作用，使學校為國家培養出更多更好的高等應用型人才。

參考文獻：

[1]王玉玲.淺談高職院校實驗室建設與管理[J].農業科技與信息雜志，2009.

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