案例教學法在高中地理教學中的應用

?

案例教學法在高中地理教學中的應用

●安徽省蚌埠市懷遠縣包集中學李濤

案例教學法在高中地理教學中有著巨大的作用，它可以豐富教學形式，加深學生的理解，鞏固學生所學知識。本文主要對案例教學法在高中地理教學中的應用進行分析，希望對實際教學有所幫助。

高中地理涉及地形地貌、人文環境、氣候特征等方面的內容，能夠有效促進學生綜合能力的發展，是一門基礎性學科。為了讓學生更加深入地理解地理知識，新課程改革提出了案例教學法。這種方法通過列舉實際案例引導學生學習，能夠培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

一、結合教材內容，利用案例輔助教學

在高中地理教學中，如果教師僅僅依靠教材進行講解，就會使學生感到枯燥乏味，降低學生的學習興趣，不利于學生深入理解和記憶地理知識。高中地理教學內容較多、范圍廣泛，教師要采取一定的方法來幫助學生分析和理解。

案例教學法能夠活躍課堂氣氛，為整個課堂教學增添活力，一個好的案例能夠充分調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，促使學生牢固掌握抽象的地理知識，積極投入地理學習。

在教學中，教師要注重搜集與地理教學有關的案例，積極與其他教師進行交流與溝通，以獲取有效的案例，促進學生理解和記憶。

例如，在教學“中國的可持續發展”這部分知識時，我設計了《家鄉河流變化的原因及其對策》這一案例，引導學生圍繞案例思考：①家鄉的河流有什么污染問題？污染源是什么？②家鄉河流在30年前、20年前、10年前分別是什么樣的？③引起河流污染的主要原因是什么？④面對河流污染現狀，我們應該采取怎樣的對策呢？然后引導學生通過走訪、了解、觀察、調查，搜集各種信息材料，認真思考分析，得出自己的結論。在學生相互交流溝通之后，我進行了歸納、總結，統一了學生的思想認識。

二、結合案例內容，拓展實際教學思路

地理教材中有大量與實際生活有關的知識，這些知識在實際生活中有很大的應用價值。但在當今地理教學中，教師往往只重視知識的灌輸，忽視知識的運用，這使得學生逐漸失去了運用知識的能力，只會解決理論問題，無法達到教學目標的要求。因此，在教學過程中，教師應該結合案例，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，引導學生將學到的知識運用到實際生活中去，從而讓學生認識到地理知識的實用價值，感受到地理學習的魅力。

例如，在教學“城市交通運輸”這部分內容時，教師可以提供以下案例：北京市的程莊路位于北京四環路以西，京石高速路以南，北連盧溝橋路，南連豐臺西路，長期以來，這條路十分擁堵，給人們的生活帶來了很大的不便，那么程莊路擁堵的原因是什么呢？北京市的道路交通網與程莊路的交通情況有關系嗎？這是一個實際問題，教師要引導學生根據以前學過的城市交通運輸的相關內容進行實際的分析，查閱相關資料，結合北京市道路交通運輸的現狀，找出程莊路擁堵的根本原因。另外，教師還可以引導學生對城市道路進行合理的規劃，發表個人意見，從而提高學生解決實際問題的能力。

三、豐富課堂形式，貫徹落實案例教學

高中地理課堂教學的形式要多種多樣，氣氛要足夠活躍，這樣才能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，否則學生就會產生厭倦感，不愿意參與地理課堂教學。因此，教師要豐富課堂教學形式，利用案例開展教學活動，引導學生圍繞實際問題展開討論，充分調動學生的參與積極性，讓每個學生都有參與課堂教學的機會。

例如，在教學“傳統工業區”這部分內容時，教師可以結合“東北工業區”的案例，引導學生查找網絡資料，通過小組合作，深入分析探討東北工業區的區位優勢、衰落原因，啟發學生借鑒國外先進經驗，為振興東北工業區出謀劃策。這既能培養學生的分析能力和創新精神，也能促進學生全面發展。

總而言之，在高中地理教學中開展案例教學能夠以更加直觀形象的方式幫助學生理解教材知識，貼近學生的實際生活，激發學生的學習興趣，調動學生的參與積極性。