學校應是班主任的“海”和“天”

□王麗

學校應是班主任的“海”和“天”

□王麗

2009年8月，教育部頒發了《中小學班主任工作規定》。2015年1月，教育部基礎教育一司司長王定華強調，要提高中小學班主任工資待遇。

國家對班主任工作很重視，如果學校不按政策落實，再好的“規定”都是一紙空文。因此，緩解班主任壓力、提升班主任幸福指數的關鍵是基層，是學校。

學校要引導班主任淡泊名利，平和心態，堅持育人情懷。物質文明飛速發展的背景下，教育行業和教師職業面臨著很大的沖擊，用什么樣的理念、目標和管理藝術引導教師端正心態、提升自我，表現了一所學校的價值取向。學校可采取多種形式，努力使班主任“在平凡的崗位上，堅持把平凡的事做好”。一是通過教師會、座談會、生活會、讀書讀報會等形式，對班主任進行教育，讓他們擁有一顆平常心——選擇了這個職業，選擇了這個崗位，就要愛崗敬業。二是樹標兵，學典范。遠學全國師德楷模，如優秀班主任李鎮西等；近學縣市師德標兵，進一步完善廣大班主任的人格操守，用榜樣引領、激勵他們在自己的崗位上有所建樹。三是干部以身作則，帶頭示范。學校的領導干部要處處做榜樣，獲得班主任的認同，堅定他們為人師表、敬業樂業的育人信念。

學校要幫助班主任勤奮篤學，與時俱進，提升精神顏值。當前，班主任必須具有終身學習的理念，才能適應新時期的發展。我們總在教育學生要博學睿思，刻苦勤奮，向上創新，倡導“與時俱進”“終身學習”，但這些往往只是教育學生的慣語和交流時的諛辭。學校可以一方面倡導和鼓勵班主任向網絡、向書籍、向他人學，學班級管理理念和技巧，學激發孩子潛能的方法和藝術；一方面給班主任提供一定的學習平臺，訂閱報紙雜志，鼓勵班主任敏銳捕捉新思想、新作風、新信息，建議他們一周讀一篇文章，一月讀一本雜志，一學期讀一部經典，提升自己的“精神顏值”。

學校要激發班主任豐富業余生活，博趣多能。我們經常講，要培養學生的興趣愛好，發揮孩子的特長，可班主任自己有哪些特長，又做得怎么樣呢？班主任只是教師工作的職位，不是一個人生活的全部。在工作之余，班主任可以張揚一下個性，既陶冶自己的雅情別趣，還能帶動、引導學生，使整個學校的課外活動充滿生機和活力。愛書畫的，可以練練字，作作畫，給校園增加一點藝術氣息；愛文學的，可以讀讀書，寫寫文，給校園增加一份書香；愛運動的，打打球，做做操，給校園增加一種活力；愛養小動物和喜歡植物的，可以種種花草，在辦公桌上放一個袖珍魚缸，養幾條可愛的金魚，隨時感受生命的蓬勃……不求發表成“家”，不為出名得利，只憑喜歡，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，業余生活充實了，還會倦怠嗎？

學校要尊重班主任的自主發展，開拓創新。重視班主任工作，不能只停留在口頭上、工作計劃或報告里；鼓勵班主任開拓創新，也不能只是存在于經驗交流材料中。學校應該建立班主任工作創新與發展的激勵機制與長效機制。首先，為班級發展確定目標。學校可以給同年級的班級在班風、學習、衛生、紀律、競賽、創新等方面擬定一個目標，然后開展競賽評比活動，讓班主任各顯神通，實現存在感。其次，在評優評模、職稱晉級等方面對班主任優先考慮，讓班主任有優越感。再次，學校應該通過不同的平臺對優秀班主任進行宣傳，幫助優秀班主任總結經驗方法，向專業媒體推介，讓班主任有成就感。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”沒有海，魚便無處可躍；沒有天，鳥亦無處可飛。學校是班主任的“海”和“天”，是班主任施展才華的舞臺，唯有學校對班主任工作有科學有效的認知力、決策力、執行力和意志力，班主任才不會有壓力、有懈怠，才會在學校建設與發展中發揮中流砥柱的作用。

（作者單位：湖北省谷城縣城關鎮城內小學）