古詩文蘊風骨 細品讀養志情

平泉縣黃土梁子初級中學 周亞君

古詩文蘊風骨 細品讀養志情

平泉縣黃土梁子初級中學 周亞君

中華古詩文膾炙人口、經久不衰，那些立意高遠、內蘊深刻、境象優美的篇章，是極好的德育素材。教師在教學中注意點撥、啟發，長期熏陶之下，詩文中那些閃光的思想就會沁入學生的心田，古人融匯在詩文里的智慧、風骨、襟懷、操守，就能激揚學生的生命，點燃他們的心靈之“燈”。

勵志

獨子成寶，父母長輩的溺愛，讓很多孩子滋生了貪圖享樂、懶惰自私的心理、習慣，他們精神萎頓、不思進取，老師和家長看在眼里，急在心上，但是簡單的說教和疾風驟雨似的訓斥，都不能見長久之效。這時，藝術性地開展德育工作尤為重要，而詩歌，就是最具有藝術魅力的礪志教育載體之一。

比如，孩子們有懶惰厭學情緒時，領他們誦讀毛澤東的《贈父詩》，“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”，讓他們領略一代偉人立志求學、胸懷天下的遠大抱負；孩子們遇到困難有畏難心理時，領他們讀李時珍的《立志詩》，“身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難”，讓他們感悟一代藥圣克難而進的執著；孩子們小志得滿，不求進步時，領他們讀一下招賢大師的《百尺竿頭》，“百尺竿頭須進步，十方世界是全身”，勉勵他們繼續努力，向更高目標攀登。

除此之外，教師應多搜索、儲備一定量的礪志詩詞名句，以備隨時引用。諸如毛澤東《沁園春·長沙》中的“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”；葉夢得《點絳唇》中的“少年豪放，莫學衰翁樣”；……