數控技術專業實踐教學課程的標準化研究

楊丁,趙鵬,陳德航

（四川職業技術學院a.教務處；b.機械工程系，四川 遂寧 629000）

數控技術專業實踐教學課程的標準化研究

楊丁a,趙鵬a,陳德航b

（四川職業技術學院a.教務處；b.機械工程系，四川 遂寧 629000）

實踐教學是高等職業教育體系中的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際、提高實踐能力、創新能力及職業素質的重要環節。本文以數控技術專業為例，對實踐課程的標準化建設進行研究，形成了標準化的課程體系、課程標準、實施過程及評價體系，加強過程管理和實施，增強了實踐教學質量與管理水平，提高了人才培養質量。

實踐教學；標準化；課程體系

高等職業教育具有高等教育和職業教育雙重屬性，培養能在生產、建設、服務、管理第一線適應社會經濟發展的高素質高技能型專門人才。實踐教學是高等職業教育體系中的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際、提高實踐能力、創新能力及職業素質的重要環節。加強實踐教學既是國家方針政策的要求，又是高職高專深化教學改革，加強內涵建設之必須，對于鞏固深化理論學習，促進知識向能力和素質轉化，培養學生的創新精神，提高學生的綜合素質，具有不可替代的作用。

1 目前實踐教學環節中存在的主要問題

1.1 實踐教學環節欠規范，實踐教學質量不高

（1）部分實踐項目教學管理文件如課程標準（教學大綱）、指導書等不完善或質量不高，未能充分與行業、企業生產實際對接。

（2）由于教學文件的不完善和未進行深入的實踐教學的教研活動，導致部分實踐教學項目隨意性較大，同一項目不同教師指導，內容和質量都不統一?！?br>