漫漫育人路 諄諄家訓行

楊秀

摘 要：鄭氏家族被朱元璋賜以“江南第一家”的美稱，因其孝義治家的大家庭模式和傳世家訓《鄭氏規范》，奠定了它在中國傳統家訓教化史上的重要地位。《鄭氏規范》中治家、教子、修身、處世的家規族訓，以及極具特色的教化實踐，代代流傳，播種在學校的教育之中。只要孩子們精心“澆灌”，學校用心“施肥”鄭氏家族的家訓瑰寶定能開花結果。

關鍵詞：鄭氏規范；學校教育；孝義文化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-97-01

鄭義門，又稱“江南第一家”，位于浙江省金華市浦江縣鄭宅鎮，以孝義治家聞名于世。一個家族，十五世同居，同吃一鍋飯，卻毫無紛爭，是什么，使這個尋常的人家有著如此強大的凝聚力？又是什么，讓這個傳統的家族延續著如此旺盛的生命力？支撐“鄭義門”的精神支柱，就是名叫《鄭氏規范》的家規。其蘊含的優秀傳統文化，始終流淌在鄭氏子孫的血液中，是今天的我們學校教育前行的強大動力。

一、搜奇選妙——選擇孝義家訓為重點教育內容

百善孝為先，我想：單憑口頭講講是不行的，必須付諸于行動，身為二十一世紀培育祖國花朵的教師，必須把孝義納入我們的日常工作、生活中來，付出自己的一片真心、真愛、真情、真意，使社會上的愛心事業良性循環，讓每個人都生活在愛的氛圍中。而鄭氏義門歷代強調以孝治家，這正是鄭氏雍睦家風的具體體現。結合孩子的成長需要及優秀的文化背景，我校將“傳承與弘揚孝義文化”定位為學校的特色教育，這樣源遠流長的文化精髓應該在我們的子孫后身上繁衍生息，而這項偉大又艱巨的工程，更應該走在學校教育的前端。

就這樣，“誦讀經典詩文，弘揚孝義文化”的口號在學校每一個孩子的口中，他們都能響亮地喊出這個口號，他們因此而自豪，長久以來講究孝義已經成為了一個傳統。

二、力學篤行——孝義家訓文化的傳承與弘揚

為了真真切切傳承鄭氏家訓的孝義文化，我校在學校教育實踐工作上做了詳細的規劃，實行“內外兼修”制，由外及內，讓我們的孩子認認真真地弘揚起這孝義家訓文化。

1、塑造外在——創設孝義的環境氛圍

（1）校園環境創建。在校園的走廊上，放著一塊塊的展板，每班一塊。展板以班級為單位，展示了每個班級中演講家訓故事的圖片及優秀家訓故事，也展示了每一位教師的家訓，供全校師生參觀，整個校園隨處可見家訓事跡的蹤影，營造了一個傳承孝義美德的校園文化氛圍，同時也讓家訓的春風吹遍校園的每一個角落，吹進每一位教室和每一個孩子的心中。

（2）教室環境布置。在我們的教室里，左邊的墻上統一張貼著班級中每一位學生自家的家訓，在左前方的是“孝義之星”的小展板，黑板報上展示著評選出來的優秀家訓，這樣的一個環境時刻提醒我們的孩子牢記自己的家訓，并時刻家訓提醒自己。學生們互相借鑒、學習、和監督，取其精華，化為己用，他們徜徉其中，耳濡目染，受到良好的孝義品德熏陶。

2、提升內在——熏陶孝義的傳統美德

（1）孝義活動的開展。每一個學年，學校少先隊都會安排學生參加一系列的孝義感恩活動，如：母親節“感恩母親”洗腳活動、“我為爸媽做件事”活動、重陽節“孝義在行動”活動、“緬懷先師”清明掃墓活動等。活動中留下的每一陣笑聲、每一個笑臉、每一點感動、每一滴淚水，都刻畫著孩子們向孝義前行的足跡，以及家長們感受到的來自自己孩子的溫暖和體貼，更加拉近了孩子和父母親人的距離。

（2）家訓故事的分享。

①每生一家訓。每一為學生和爸爸媽媽一起制定一條屬于的自己家的家訓，教師把班里每一位學生的教訓統計好，交給少先隊制成展板。

②每生一故事。學生結合的自己的家訓，寫一則真實的家訓小故事，經讓爸爸媽媽點評、修改之后上交給班主任。

③班級評選。按照活動的要求，每個班每天都要安排一個學生在班級里分享自己家的家訓故事，并根據他們演講選出優秀的學生，每兩周評選一名，作為班級的代表人向全校同學分享。

④全校風采展示。學校每日安排一名學生分享他們家的家訓故事，按照班級進行輪流，先從六年級開始，當二年級的最后一個班級分享完畢，開始新的一輪。

（3）“紅領巾廣播”的宣傳。我校的“紅領巾”廣播站每兩周一播，充分利用學校的“孝義”宣傳專欄和學校紅領巾廣播站的“孝義”專欄，對學生進行孝義宣傳，讓學生與活動建立起了思想的橋梁。

（4）校本課程的開設。我校于2007年暑假，成立了校本課程教材編寫小組，擬訂了教材主題和編寫方案，組織全體語文教師編輯了詩教校本教材。這套教材分為六冊，每一篇課文后面有注釋、譯文、還有與課文相關的趣味性故事，以及擴散性練習。《鄭氏規范》中的優秀家訓內容，收錄在四年級的校本課程中。

（5）孝義之星的評選。評選出 “孝義之星”并開展巡回演講活動、孝敬事跡展覽、孝敬教育主題班隊活動，在學生中樹立學習的榜樣，過努力培養學生的感恩意識和孝敬習慣。

（6）傳統節目的創編。我校孝義課程教研組根據鄭氏規范，在金華市老藝術家的幫助下，通過各種努力創編出了一個節目——音舞快板《孝義美德代代傳》，該節目現已成為我校傳統節目，每年都會排練并演出。

三、繼往開來——孝義家訓文化在教育實踐中的總結

“鄭氏義門以孝義為本，數百年不變。通過開展活動，弘揚孝義文化，不僅陶冶了學生的情操與修養，還豐富了學生的思想與知識。總之，孝義教育已成了我們學校特色教育的一道亮麗風景，我們將繼續努力，讓著孝義家風之花盛開的更加光彩奪目。

參考文獻：

[1] 中共浦江縣委宣傳部.浙江省文學學會.宋濂暨“江南第一家”研究[C].杭州：杭州大學出版社，1995.

[2] 趙炎才.中國傳統倫理道德基本特征透析. [J]安徽大學學報.2006年06期

[3] 岳麗麗.我國傳統家訓蘊意及其現代倫理價值[D]；長春工業大學；2010年