營(yíng)造課堂個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境

游浩

摘 要：實(shí)現(xiàn)教育公平，要面向全體學(xué)生。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，在課堂教學(xué)中，營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于教學(xué)最大程度適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)、智慧得以開(kāi)放，讓每個(gè)學(xué)生都得到公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)最大程度的個(gè)性化發(fā)展。在個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育公平。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化學(xué)習(xí)；教育公平

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-251-01

要實(shí)現(xiàn)教育公平，必然要求我們的課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使每位學(xué)生獲得良好的教育。無(wú)論學(xué)生之間存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)和文化背景的差異，或者性別、個(gè)性等個(gè)體條件的不同，課程都應(yīng)為全體學(xué)生提供適合的、公平的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

在課堂教學(xué)中，搭建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好的氛圍，有利于教學(xué)最大程度適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)、智慧得以開(kāi)放，讓每個(gè)學(xué)生都得到公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)最大程度的個(gè)性化發(fā)展。在個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育公平。

一、深入了解學(xué)生，奠定個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)

花有百樣紅，人與人不同。實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)，使具有不同發(fā)展水平的學(xué)生能在可能的范圍內(nèi)都受到同樣好的教育，就必須把教學(xué)建立在了解每一個(gè)學(xué)生智力特征和非智力因素的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)，教師應(yīng)去了解每一個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)等，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平、態(tài)度等，從而確定最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與策略。

二、分層次設(shè)置不同的發(fā)展目標(biāo)，明確個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的努力方向

教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展與發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定有著密不可分的聯(lián)系。設(shè)置發(fā)展目標(biāo)是十分復(fù)雜的。學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)有不同的維度：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有不同的時(shí)間規(guī)劃：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)；同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)不但有個(gè)性化差異，還有層次性差異。

這就要求我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在各個(gè)維度上的現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況以及個(gè)性發(fā)展的情況，整體把握學(xué)生的發(fā)展需求，總攬全局，針對(duì)不同個(gè)性、不同發(fā)展水平的學(xué)生分別設(shè)定不同的、針對(duì)性的目標(biāo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展，在目標(biāo)的定位上為學(xué)生提供公平發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，讓學(xué)生成為個(gè)性化學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主人。比如，在科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)作用，讓他們?cè)诳茖W(xué)探究活動(dòng)中提出問(wèn)題，小組合作自己設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，自己動(dòng)手收集各種資料，開(kāi)展調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，自己搜集整理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，有依據(jù)做出解釋或結(jié)論，自己寫成研究報(bào)告，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。只有這樣，學(xué)生才能做學(xué)習(xí)的主人，并在此過(guò)程中成為個(gè)性化發(fā)展的主人。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變師生觀，重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系：“學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者”。教師從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人性角度出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)各種條件與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、建立民主、平等、和諧的愉悅氛圍，搭建個(gè)性化學(xué)習(xí)的人文環(huán)境

融洽和諧的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生釋放壓力和負(fù)擔(dān)，放開(kāi)手腳，大膽的參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在民主、平等的氣氛中，學(xué)生更容易拋開(kāi)束縛，放飛思想，涌現(xiàn)出各種奇思妙想；他們會(huì)興奮地談?wù)撚^察到現(xiàn)象、交流他們的想法、分享思考的結(jié)果，不必?fù)?dān)心顧慮別人的批評(píng)。

和諧愉悅的氛圍，會(huì)吸引、感化更多的人參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)師生之間、生生之間、小組之間的互動(dòng)、交流、思辨，使學(xué)生在活動(dòng)中得到獨(dú)有的收獲，從而為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供空間。

五、提供多樣化可選擇的科學(xué)課程資源，滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求

選擇什么樣的課程資源，對(duì)于搭建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。教師應(yīng)該準(zhǔn)確地判斷每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，盡量詳盡而不繁雜，系統(tǒng)而不凌亂。針對(duì)學(xué)生的需求，開(kāi)發(fā)出各種資源，擺放在貨架上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇，或者在教師的引導(dǎo)下選擇，滿足每個(gè)學(xué)生好奇心、探究學(xué)習(xí)的需要。

教師應(yīng)該允許學(xué)生選擇適宜自身能力和水平的學(xué)習(xí)進(jìn)度，比如選擇小組合作的形式，把學(xué)生分成不同的組，選擇不同的時(shí)間達(dá)成既定的目標(biāo)；也允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人的進(jìn)度，調(diào)整完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間；允許學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)的深度或者學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。

六、跟隨時(shí)代步伐，用信息技術(shù)為個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境鋪路搭橋

當(dāng)前，微課、慕課等新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)載體，以其開(kāi)放、便捷、簡(jiǎn)單和高效，成為教育的一個(gè)熱點(diǎn)。新教學(xué)模式構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)手機(jī)、平板電腦、PC等工具，可以隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓我們瞭望到信息技術(shù)支持下未來(lái)個(gè)性化學(xué)習(xí)的引人入勝場(chǎng)景。

臉書創(chuàng)始人扎克伯格為新生女兒寫的一封感人至深的信在全球網(wǎng)絡(luò)上被競(jìng)相轉(zhuǎn)載。扎克伯格在信中表示，希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠讓孩子更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、選擇最感興趣的學(xué)科并取得快速的進(jìn)展。在遇到挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域時(shí)能夠獲得專業(yè)的指導(dǎo)。更廣泛地拓展學(xué)校以外的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

習(xí)近平主席在祝賀國(guó)際教育信息化大會(huì)開(kāi)幕的致信中，強(qiáng)調(diào)因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。將通過(guò)教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)

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