教育活動不能成為“利”的奴隸

■鄧文圣

教育活動不能成為“利”的奴隸

■鄧文圣

上周末，某地又如期進行了一輪鋼筆字考級。不過，與當初不同的是，參考人數明顯減少，一個班平均只有半數學生參加。

促進中國人寫好中國字的書法考級，為何有成為“昔日黃花”的窘況？大概是“牟利”的本質被老師和家長們看穿了。看參考學生手中的“準考證”，正面除了影印的學生照片，連一個舉辦單位的公章都沒有，背面就是幾個考試要求，落款是“某某單位”。

同老師談論書法考級，老師們只是笑而不答。眼下的所謂書法等級考級，實際上是應和著家長的“面子工程”的“牟利”手法而已，學生只要交了幾十元的考級費，利用節假日參與有關單位借座學校自上而下的一次“考試”——實際上就是寫兩頁字，然后自己選認為較好的一頁交上，你就不再是之前的級別了，“初級”搖身一變成了“中級”，即使在同一級別內也有層次躍升。這樣一年或兩年再來一次，你總在不斷“上臺階”，可事實呢？“人還是那個人，字還是那個字”。

與書法考級類似的“考級”，現在很多很多，鋼琴考級、二胡考級、棋類考級、跆拳道考級，不一而足。有些小孩童已經是“鋼琴十級”，可連一支完整的曲子也彈不起來，更別談識譜，視聽等要求了。原因何在？是考級已經偏離了“初心”，滑入了只為“利”的泥潭。

曾幾何時，各式各樣的讀書征文活動盛行校園，推動學生閱讀，讓學生了解祖國的歷史，名人名家，風景名勝，是功在當代利在千秋的好事。可是，真正有嚴格意義的“讀后”檢查嗎？沒有。關心的是學生人手一冊書的推銷，買書就有參賽機會，因為書后面才配有編號試卷和參賽標志。而參賽呢？就是由學校集體組織答案填寫上報。

教育活動應該是公益性的，可在某些人和組織看來，這是一個“牟利”的捷徑。就說他們的讀書征文活動，一個學校幾百冊甚至上千冊書，一個縣，一個省鋪開下來，收益是個什么概念？而他們的成本可以說是微乎其微，學校得一張“優秀組織獎狀”，學生按千分之幾設獎，只有一張獲獎證書，獎品最多就是一本書。有的連證書都不舍得發，就是發一個有某某組織單位蓋章的“紅頭文件”。

本來是好事的“教育活動”，一旦被有關直接組織部門或個人篡改“原始精神”，讓“獲利”為先，就必然會走樣，失去原有的積極意義，甚至讓好事背上黑鍋。不是嗎？前幾年“郭美美事件”就讓“紅十字會”陷入極度信任危機，雖然事件過去四五年，中國紅十字會及基層分會做了很多挽回名譽的補救措施，但在去年為天津爆炸募捐時，紅十字會仍收網友十幾萬個“滾”。

教育不能讓“利”抹黑，不能成為“利”的奴隸。7月底教育部之所以繼國家安監總局等部門之后，宣布退出“全國中小學生交通安全教育活動辦公室”的活動，就是對他們打著國家相關部門的名義收取相關費用、從事牟利活動，違背了全國中小學生交通安全教育活動的公益性原則的直接反對，也是為我們各級基層教育部門做了一個表率。愿打著教育的旗號漁利的活動越來越少，也希望各級教育部門能嚴格審查有關活動的嚴肅性和實效性。