新課程背景下高中數學教學方法研究

湖北省恩施高中 胡 芳

新課程背景下高中數學教學方法研究

湖北省恩施高中 胡 芳

在新課改的影響下，要不斷探索新的教學方法，因材施教，鞏固數學思想，新舊知識結合，設計一題多問，培養學生的自學能力。這種教學方法的轉變促進了學生學習方法的多元化發展，在一定程度上促進了學生數學思想的培養，使學生不斷進步，喜愛數學‘探究教學，提高學生的綜合數學素質。本文從五方面論述了筆者自己的教學方法。

一、以教材為根本，形成知識體系，提高解題能力

為了提高教學質量，先要對數學教材進行深入剖析和理解，掌握教材編寫的整體知識層次和教學中的難點、重點，教案的編寫一定要以教材為基礎，并對一些教學的重點和難點進行擴展，但是更應該注重學生基礎知識點的把握，因為只有掌握了基礎，學生才能將新舊知識點不斷聯系在一起，自己構建知識體系，滿足高考的考生需求。如，在講“平面解析幾何初步”時，有如下例題：需要在路邊安裝一個路燈，道路的寬度MN為23m，燈桿AB長度為2.5m，并且燈桿AB與燈柱BM之間的夾角為120°。路燈的燈罩為錐形，并且燈罩軸線AC和燈桿AB相互垂直，求當燈柱BM的長度為多少米時，燈罩軸線AC恰好可以通過道路路面的中線。這道應用題比較復雜，因此在解題時，教師要指引學生進行分步解答，運用不同的基礎公式分析應用題的條件，最終進行整體應用。經過多次鍛煉，提高學生解決問題的靈敏度和基礎知識的調動能力。……