怎樣提高小學數學學困生的邏輯思維能力

江蘇省海門市天補小學 王海燕

怎樣提高小學數學學困生的邏輯思維能力

江蘇省海門市天補小學 王海燕

數學這門學科的邏輯性較強，同時在我們的實際生活中，數學這門學科的實用性極強。文章立足于小學數學課堂教學現狀，主要分析了提高小學數學學困生的邏輯思維能力的策略。

小學數學；課堂教學；邏輯思維能力；教學策略

對于小學生而言，數學是一門非常重要的學科。數學學習與邏輯思維有著非常密切的聯系。通常情況下，邏輯思維是通過概念、判斷等方式形成的。小學數學教師要重視學生的邏輯思維能力，尤其是要重視學困生的邏輯思維能力，在教學中總結出提高學困生邏輯思維能力的策略。

一、尊重學困生，發揮其學習的主觀能動性

所謂學困生，是指那些數學成績差、學習積極性較差的學生。這部分學生不愿意參與教學活動，在課堂上不認真聽講，課后不認真完成作業，并且這部分學生較為懶惰，不愿意思考數學問題，他們將自己鎖在自己的世界中，不愿與老師、其他同學溝通交流，甚至有部分學困生會覺得老師和其他同學都不喜歡他，還會嘲笑他，久而久之，教師與這些學困生之間的關系越來越僵化，從而不利于數學教學活動的順利開展。對此，小學數學教師要尊重學困生，關心學困生，了解他們內心真實的想法，將他們學習的主動性調動起來。

對于小學數學教師而言，要堅信學困生是可以轉化為優等生的。……