明晰數學概念，解讀數學味道——淺談初中數學教學中概念教學的策略

江蘇省淮安市浦東實驗學校　陳　剛

明晰數學概念，解讀數學味道——淺談初中數學教學中概念教學的策略

江蘇省淮安市浦東實驗學校陳剛

通常情況下，獲取知識的第一步是知曉概念。初中數學教材中囊括著大量的思維形式，它們經由人腦反映出現實事物的空間形式和數量關系的本質特征，并被進一步比較與歸納，最后匯編于書本上，這種思維形式就被稱為數學概念。學生學習中發現問題、分析問題以及集思廣益解決問題的過程，都離不開作為數學教學的核心部分的數學概念。因此，數學教師必須要意識到數學概念在數學教學中的重要性。

一、注重概念的形成過程，感受概念的實際意義

數學概念來源于現實生活。數學概念的形成與發展是按照一定的規律進行的，教師可以通過講解這些數學概念的來源，讓學生體會到數學概念并不抽象，同時營造一個良好的生活化教學氛圍。概念的形成包括以下幾部分：強調概念的重要性，對于所選目標認識、分析、抽象以及概括，著重概念形成的過程以及符合學生的認知規律。教師要切記，在教學過程中，如果遺漏掉概念的形成過程，使得生動的概念形成過程變成了純粹的“文字與數字”，這對學生的理解會有很大的負面影響。因此，作為教師，要向學生強調概念的形成過程，從而完整地從本質上揭示概念的內涵，這樣不僅使得學生對于概念有了基礎性的理解，同時學生也潛移默化地獲得了從具體到抽象的思維方法。……